【題目】制備含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，分別放在去除尖端的胚芽鞘頂端一側(cè)(如圖1)，一段時(shí)間后，測(cè)量其彎曲度α，結(jié)果如圖2所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明瓊脂對(duì)胚芽生長(zhǎng)有促進(jìn)作用
B. 胚芽鞘能夠向生長(zhǎng)素含量較少的一側(cè)彎曲生長(zhǎng)
C. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度約0.25mg/L時(shí)，對(duì)胚芽鞘的促進(jìn)作用最小
D. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為0.30mg/L時(shí)，對(duì)胚芽鞘下部細(xì)胞生長(zhǎng)起抑制作用
【答案】B
【解析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，對(duì)植物生長(zhǎng)的作用不同，說(shuō)明影響植物生長(zhǎng)的是生長(zhǎng)素的濃度，A錯(cuò)誤；胚芽鞘彎向放置瓊脂塊的對(duì)側(cè)生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘能夠向生長(zhǎng)素含量較少的一側(cè)彎曲生長(zhǎng)，B正確；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度約0.25mg/L時(shí)，胚芽鞘的彎曲度最大，說(shuō)明對(duì)胚芽鞘的促進(jìn)作用最大，C錯(cuò)誤；與濃度為0的對(duì)照組相比，生長(zhǎng)素濃度為0.30mg/L時(shí)，表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，D錯(cuò)誤。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D．哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，圖乙表示有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA數(shù)目比（K）的變化關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是
A. 圖甲細(xì)胞所示的變異類型均發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期
B. 圖乙BC段中DNA穩(wěn)定性較差，易出現(xiàn)堿基對(duì)增添、缺失或改變
C. 圖甲中左圖細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖乙的AB段的某一時(shí)期
D. 若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中K的變化，則紡錘體、染色體和細(xì)胞板都可出現(xiàn)在CD段
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖，下列分析合理的是( )
A.甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者，乙可能是甲狀腺腫大患者
B.正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢，檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏低
C.促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌
D.遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多，心率加快，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體，神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能。圖中甲、乙表示結(jié)構(gòu)，a～d表示物質(zhì)，a為蛋白質(zhì)類激素。下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）
A．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素
B．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量不變
C．物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸?shù)讲⒆饔糜谀I小管和集合管
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，觀察到人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，此現(xiàn)象說(shuō)明（ ）
A. 細(xì)胞核中只有DNA
B. 細(xì)胞質(zhì)中只有RNA
C. DNA主要分布在細(xì)胞核中
D. RNA主要分布在細(xì)胞核中
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于人類與環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.生物圈是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B.全球變暖會(huì)改變?nèi)蚪涤旮窬?/span>
C.臭氧減少不影響農(nóng)作物產(chǎn)量
D.酸雨會(huì)破壞土壤肥力
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)豆類種子的自然生長(zhǎng)特性及國(guó)內(nèi)外在豆芽生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際情況，合理、合法使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑能夠提高種子利用價(jià)值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善感官品質(zhì)且不影響人類健康，但過(guò)度濫用，會(huì)適得其反。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）常用于豆芽生產(chǎn)的6芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內(nèi)葉綠素、核酸、蛋白質(zhì)的分解，“保綠防老”，促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化等多種效能。該物質(zhì)應(yīng)屬于______________類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
（2）某生物興趣小組用不同濃度的生長(zhǎng)素(實(shí)驗(yàn)一)、乙烯利(實(shí)驗(yàn)二)分別處理剛開(kāi)始發(fā)出的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長(zhǎng)情況依次如圖甲、乙(“－”表示未用激素處理，“＋”表示用相應(yīng)的激素處理，“＋”越多表示激素濃度越高)所示。
①在植物體內(nèi)，果實(shí)發(fā)育所需生長(zhǎng)素主要來(lái)自______________。若實(shí)驗(yàn)一是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，________(填“需要”或“不需要”)設(shè)計(jì)不用生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)一所示結(jié)果________(填“能”或“不能”)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性。
②已知生長(zhǎng)素能影響乙烯合成，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)出較高濃度的生長(zhǎng)素能________(填“促進(jìn)”或“抑制”)乙烯的合成。
（3）適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。將黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但將提取液沸水浴處理冷卻后，其不再降解IAA，說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有______________。研究已證實(shí)，光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)________(填“有利”“不利”或“無(wú)影響”)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)。分析得列敘述，不正確的是
A. 甲學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以模擬遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B. 甲、乙分別重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率分別約為1/2和1/4
C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
D. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
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