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        1. 5.如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗的4個組別,下列相關(guān)的敘述中,錯誤的是( 。
          A.組別1號與2號對照,說明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
          B.組別1號與4號對照,說明酶具有高效性
          C.組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進(jìn)行
          D.溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量

          分析 1、實驗中的變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量.
          2、自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量,對照實驗中的自變量要唯一; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.無關(guān)變量是在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量,對照實驗中的無關(guān)變量應(yīng)保持適宜且相同.
          3、本實驗中,自變量是過氧化氫所處的條件,因變量是過氧化氫的分解速度,通過氣泡產(chǎn)生的速度體現(xiàn)出來,無關(guān)變量有過氧化氫的量、酶的用量等.

          解答 解:A、加熱能使過氧化氫分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易反應(yīng)的活躍狀態(tài),不是降低反應(yīng)的活化能,A錯誤;
          B、組別1號與4號對照,說明酶具有催化性,B錯誤;
          C、在90℃水浴中過氧化氫會分解產(chǎn)生氧氣,故組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進(jìn)行,C正確;
          D、溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量,D正確.
          故選:AB.

          點評 本題的知識點是對實驗中自變量、因變量和無關(guān)變量的分析與判斷,分析對照實驗,加熱能提高過氧化氫分解速率的原理,主要考查學(xué)生對實驗變量和對照實驗的分析能力.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.如圖為細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)說法不正確的是( 。
          A.d是蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的車間
          B.性激素主要由d上的核糖體合成的
          C.細(xì)胞器的組成成分中含有磷脂的有a、b、c、d
          D.e見于動物和某些低等植物,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          16.一個海底火山噴發(fā)后形成一個新的小島,生命逐漸在島上出現(xiàn),那么最先出現(xiàn)的物種和小島上的群落演替類型是( 。
          A.蕨類植物,初生演替B.地衣,初生演替
          C.雀類,次生演替D.草,初生演替

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的敘述,錯誤的是( 。
          A.家庭制作果酒、果醋、腐乳可以不用專門接種
          B.制作果酒、果醋、腐乳的主要菌種,都能進(jìn)行有氧呼吸
          C.制作果酒、果醋、腐乳的主要菌種,只有毛霉是真核生物
          D.制作果酒、果醋、腐乳過程中所需溫度最高的是果醋的制作

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          20.下列關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞的敘述,正確的是( 。
          A.神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
          B.興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
          C.神經(jīng)纖維的興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
          D.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          10.如圖是江南某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖,請分析回答:

          (1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)主要依據(jù)的生態(tài)工程原理有能量多級利用、物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理等.(至少2個)
          (2)輸入該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的總能量有稻、麥、油菜、桑等生產(chǎn)者固定的太陽能和人工輸入的種子、魚苗、樹苗魚餌等物質(zhì)中的能量.
          (3)池塘養(yǎng)魚時,通常采用多魚種混合放養(yǎng)模式(上層為食浮游生物的鳙魚,中層為食草的草魚,下層為雜食性的鯽魚等).從群落結(jié)構(gòu)分析,這種養(yǎng)殖模式的優(yōu)點是充分利用了生態(tài)系統(tǒng)的空間、食物等自然資源.
          (4)沼氣池的建立及充分發(fā)揮了資源的生產(chǎn)潛力,又減輕了環(huán)境污染.防治農(nóng)田蟲害時,可利用性引誘劑來誘捕害蟲或干擾交配,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞功能.
          (5)該生態(tài)農(nóng)業(yè)園的“食用菌種植”進(jìn)一步提高了能量利用效率.請根據(jù)圖示,在相應(yīng)位置用箭頭表示該生態(tài)農(nóng)業(yè)園三類生物成分之間的能量流動關(guān)系

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          17.下列有關(guān)說法,不正確的是( 。
          A.在有絲分裂間期,DNA和染色體復(fù)制并加倍
          B.在一個細(xì)胞周期中,DNA的復(fù)制和中心粒的倍增可能發(fā)生在同一時期
          C.有絲分裂后期不會出現(xiàn)基因重組
          D.細(xì)胞分化意味著不同細(xì)胞內(nèi)合成了功能不同的特異性蛋白質(zhì)

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          科目:高中生物 來源: 題型:填空題

          14.某蛋白質(zhì)由n個肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為a,該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為$\frac{1}{3}$ab-18($\frac{1}{3}$b-n),則該蛋白質(zhì)所含氨基酸數(shù)是$\frac{1}{3}b$.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.下列對有關(guān)實驗的描述中,錯誤的是( 。
          A.分離葉綠體中的色素時,不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同
          B.用光學(xué)顯微鏡觀察葉綠體時不需要染色
          C.綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中
          D.提取綠葉中的色素時加入碳酸鈣是為了充分研磨

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          同步練習(xí)冊答案