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          現(xiàn)在可用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素，請回答相關(guān)問題
          （1）此基因工程中的目的基因是 ，要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用______ 技術(shù)。在培育轉(zhuǎn)基因番茄的過程中所用基因的“剪刀”是 ，基因的“運載工具”是 。將人工合成的DNA片段拼接在一起，所需要的酶有 。
          （2）將重組質(zhì)粒放入番茄植株的受體細(xì)胞中常用的方法是 。
          （3）為從根本上解決水稻中的高植酸問題，可將植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種。下圖是獲取植酸酶基因的流程。
          據(jù)圖回答：
          ①圖中基因組文庫  （小于/等于/大于）cDNA文庫。
          ②B過程需要的酶是 ；A、C過程中 （可以/不可以）使用同一種探針篩選含目的基因的菌株。
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          剛果紅染色時，加入剛果紅應(yīng)在( )
          ①制備培養(yǎng)基時 ②梯度稀釋時 ③倒平板時 ④涂布時 ⑤長出菌落時
          A．①③ B．②⑤ C．③⑤ D．④⑤
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者,但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是 (   )。
          A.外祖父→母親→男孩  B.外祖母→母親→男孩
          C.祖父→父親→男孩  D.祖母→父親→男孩
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)的敘述正確的是 （ ）
          A.該圖若表示減數(shù)分裂，則cd段的細(xì)胞都含有23對同源染色體
          B.該圖若表示減數(shù)分裂，則等位基因的分離發(fā)生在cd段的某一時期
          C.該圖若表示有絲分裂，則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在de段
          D.該圖若表示有絲分裂，則ef段的細(xì)胞不含同源染色體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：綜合題
			
          

						
          下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。
          （1） 技術(shù)和 技術(shù)是獲得單克隆抗體的基礎(chǔ)。
          （2）圖中A過程是從小鼠的脾臟中取得 細(xì)胞，該細(xì)胞能夠產(chǎn)生 。從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前，應(yīng)給小鼠注射 類物質(zhì)。
          （3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比。最大的優(yōu)越性是 。
          （4）制備過程中，第二次篩選的目的是 。
          （5）雜交瘤細(xì)胞體外培養(yǎng)過程中，為避免毒害，常采取的措施是 。
          （6）如果破壞雜交瘤細(xì)胞中的核仁，抗體合成將不能進(jìn)行，因該結(jié)構(gòu)與  的形成有關(guān)。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          科學(xué)家將含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA片段，注射到羊的受精卵中，該受精卵發(fā)育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。這一過程涉及
          A．DNA按照堿基互補配對原則自我復(fù)制
          B．DNA以其一條鏈為模板合成RNA
          C．按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)
          D．RNA以自身為模板自我復(fù)制
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是
          A．其原理是細(xì)胞的全能性 
          B．必須在無菌條件下進(jìn)行
          C．外植體也需要消毒 
          D．愈傷組織的形成是一種再分化過程
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列物質(zhì)從結(jié)構(gòu)層次看，從簡單到復(fù)雜的順序是
          A．脫氧核苷酸→基因→染色體→DNA
          B．脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體
          C．基因→脫氧核苷酸→染色體→DNA
          D．基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          14．玉米非甜味 （D）對甜味（d）為顯性，非糯性（G）對糯性（g）為顯性，兩對基因分別位于兩對同源染色體上．現(xiàn)有甲、乙、丙三個品系的純種玉米，其基因型如表1一所示，回答下列問題：
          品系甲乙丙
          基因型DDGGddGGDDgg
          表1
          （1）若要利用玉米非糯性與糯性這一對相對性狀來驗證基因分離定律，能 （能/不能）選擇乙與丙作為雜交親本的組合．若不能請說明理由，若能請設(shè)計一個實驗方案進(jìn)行驗證若讓乙和丙雜交得到F1，基因型為DdGg，F(xiàn)1與甜糯性玉米（ddgg）測交，單獨統(tǒng)計非糯性（G）與糯性（g）比值．．
          （2）非甜非懦玉米（DDGG）與甜味糯性玉米（ddgg）雜交，F(xiàn)1全部是非甜非糯玉米．現(xiàn)有3個具有上述兩性狀的品種①②③，分別與F1雜交，結(jié)果如表2，那么①③的基因型分別為ddgg、DdGG．
          雜交后代
          與F1雜交的品種          		非甜非糯非甜糯性甜味非糯甜味糯性
          11111
          21100
          33010
          表2
          （3）若使（2）中的F1自交得F2，則在F2中能穩(wěn)定遺傳的非甜糯性占$\frac{1}{16}$．
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案