為驗(yàn)證營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.實(shí)驗(yàn)中除去根系和幼芽的主要目的是排除生長(zhǎng)素的干擾 |
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞分裂素可增大葉面積相對(duì)值 |
C.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向B葉片運(yùn)輸 |
D.將菜豆幼苗制成的插條插入營(yíng)養(yǎng)液中有相同的結(jié)果 |
B
解析試題分析:根系和幼芽產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,為避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,必須除去,故A錯(cuò)誤;據(jù)圖2分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是對(duì)插條的處理方法,因變量是葉面積相對(duì)值,故B正確,在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制,故C錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄考?xì)胞分裂素的作用,需要突出細(xì)胞分裂素的作用,若用營(yíng)養(yǎng)液,外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)植株的生長(zhǎng)也會(huì)有一定的作用,不能表明細(xì)胞分裂素的作用,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查植物的激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明了
A.DNA是主要的遺傳物質(zhì) | B.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) |
C.RNA是遺傳物質(zhì) | D.DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
在組成生物體的蛋白質(zhì)的氨基酸中,酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異的產(chǎn)生取決于( )
A.兩者的R基組成不同 | B.酪氨酸的氨基多 |
C.兩者的結(jié)構(gòu)完全不同 | D.精氨酸的羧基多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列,正確的是:( )
A、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì);N、H、O、C
B、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水;O、C、N、H
C、水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類;H、O、C、N
D、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類;C、O、H、N
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
低碳生活已成為許多人的共同選擇,下面甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,乙圖為碳循環(huán)示意
圖。以下說(shuō)法不正確的( )。
A.乙圖中過(guò)程③主要在細(xì)胞的線粒體中 |
B.甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
C.甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率 |
D.要減少溫室效應(yīng),應(yīng)調(diào)整圖中的過(guò)程①⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是
A.進(jìn)行ATP的合成 | B.進(jìn)行mRNA的合成 |
C.細(xì)胞中存在血紅蛋白基因 | D.細(xì)胞中存在血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
人的染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變異可能導(dǎo)致遺傳病的發(fā)生。下列遺傳病中,屬于染色體數(shù)目改變而引起的是
A.21三體綜合癥 | B.白化病 |
C.貓叫綜合癥 | D.紅綠色盲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
假說(shuō)演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析正確的是
A.孟德?tīng)査岢龅膯?wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 |
B.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子” |
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn) |
D.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
如果一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì),絕不可能出現(xiàn)是( )
A.所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸 |
B.翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止 |
C.沒(méi)有蛋白質(zhì)產(chǎn)物 |
D.翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化 |
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