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        1. 【題目】如圖是某一課題組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(注:A酶和B酶分別是兩種微生物分泌的纖維素酶).請(qǐng)分析回答:

          (1)分析圖一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,本實(shí)驗(yàn)研究的課題是
          (2)圖一結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是;高溫條件下,酶容易失活,其原因是
          (3)如表是圖一所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表,由圖一可知表中③處應(yīng)是 , ⑧處應(yīng)是

          溫度(℃)

          A酶活性(mmolS﹣1

          3.1

          3.8

          5.8

          6.3

          5.4

          2.9

          0.9

          B酶活性(mmolS﹣1

          1.1

          2.2

          3.9

          3.4

          1.9

          0


          (4)圖二表示30℃時(shí)B酶催化下的反應(yīng)物濃度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn),其他條件不變,在圖二上畫(huà)出A酶(濃度與B酶相同)催化下的反應(yīng)物濃度隨時(shí)間變化的大致曲線(xiàn).

          【答案】
          (1)探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響
          (2)A酶;高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞
          (3)40℃;5.0
          (4)
          【解析】解:(1)根據(jù)圖一的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義.可知本實(shí)驗(yàn)的探究課題是探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響.(2)圖一結(jié)果顯示,在40℃至60℃范圍內(nèi),熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶,高溫條件下,酶容易失活,其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞.(3)根據(jù)圖一曲線(xiàn)可知,該實(shí)驗(yàn)溫度梯度設(shè)置是10℃,故③處應(yīng)是40,看圖可知⑧處應(yīng)是溫度為40℃B酶的活性為5.0.(4)30℃時(shí)A酶活性大于B酶,故反應(yīng)物的濃度下降速率大于B酶.曲線(xiàn)如圖:
          所以答案是:(1)探究(研究)溫度對(duì)A酶和B酶活性的影響(2)A酶;高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)破壞(3)40℃;5.0(4)(注:起點(diǎn)一致,終點(diǎn)提前)
          【考點(diǎn)精析】本題主要考查了探究影響酶活性的因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握pH: 在最適pH下,酶的活性最高,pH值偏高或偏低酶的活性都會(huì)明顯降低;溫度: 在最適溫度下酶的活性最高,溫度偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低;酶的濃度、底物濃度、產(chǎn)物濃度的影響才能正確解答此題.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)圖1中能構(gòu)成群落的是 , 圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
          (2)F糞便的能被微生物分解,則該種情況下,微生物的能量來(lái)源于第營(yíng)養(yǎng)級(jí).
          (3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則D的數(shù)量是
          (4)如圖3是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2a).試回答下列有關(guān)問(wèn)題:
          ①圖中②代表的能量主要以的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為
          ②試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】山羊性別決定方式為XY型.如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者.已知該性狀受一對(duì)等位基因控制,在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,回答下列問(wèn)題:

          (1)據(jù)系譜圖推測(cè),該性狀為(填“隱性”或“顯性”)性狀.
          (2)假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上,依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律,在第Ⅲ代中,表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是(填個(gè)體編號(hào)).
          (3)若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是(填個(gè)體編號(hào)),可能是雜合子的個(gè)體是(填個(gè)體編號(hào)).

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          A.每個(gè)卵細(xì)胞含有初級(jí)卵母細(xì)胞 的細(xì)胞質(zhì)
          B.卵細(xì)胞中的染色體有一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
          C.減數(shù)分裂過(guò)程中由于姐妹染色單體的交叉互換,導(dǎo)致配子種類(lèi)數(shù)增加
          D.受精卵中來(lái)自卵細(xì)胞的遺傳物質(zhì)比來(lái)自精子的多

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述正確的是(

          A.核孔僅是RNA和蛋白質(zhì)等大分子出入細(xì)胞核的通道
          B.細(xì)胞分裂過(guò)程中結(jié)構(gòu)①會(huì)發(fā)生形態(tài)變化
          C.③中無(wú)色透明的液體被稱(chēng)為細(xì)胞溶膠
          D.細(xì)胞所攜帶的遺傳信息就在結(jié)構(gòu)②中

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是

          A由細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)

          B由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)

          C全部細(xì)胞膜

          D細(xì)胞膜和核膜

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖中圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示某生物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)圖1中CD段形成的原因是
          (2)圖2中的甲含有條染色單體、對(duì)同源染色體.
          (3)圖2中乙的細(xì)胞名稱(chēng)為細(xì)胞.
          (4)圖2丙細(xì)胞處于圖1段,丙繼續(xù)分裂后形成的子細(xì)胞是細(xì)胞.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】

          細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體。在活細(xì)胞中,生物膜能出芽方式轉(zhuǎn)變的有 ( )1.

          A. 高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜

          B. 核膜、高爾基體膜、線(xiàn)粒體膜

          C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜

          D. 細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在人體內(nèi)的呼吸作用過(guò)程中,產(chǎn)生ATP最多的階段是( )

          A. 葡萄糖→丙酮酸 B. 丙酮酸→CO2 +[H]

          C. 丙酮酸→乳酸 D. [H]+ O2 →H2O

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