下圖為光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響關(guān)系。下列有關(guān)曲線(xiàn)的敘述中錯(cuò)誤的是 ( )
A.b代表光下植物干物質(zhì)積累量 |
B.m的大小與植物呼吸作用強(qiáng)度有關(guān) |
C.n點(diǎn)之后植物吸收CO2量不再增加與葉綠體中酶數(shù)量有關(guān) |
D.若植物長(zhǎng)期處于光照強(qiáng)度為m的自然環(huán)境中,植物仍能正常生長(zhǎng) |
D
解析試題分析:b代表光下植物凈光合量,即干物質(zhì)積累量,A正確。m表示光合速率等于呼吸速率的光強(qiáng),呼吸速率越大,m越大,反之,則越小,B正確。n點(diǎn)之后光合速率限制因素可能是二氧化碳濃度、溫度、葉綠體酶數(shù)量,C正確。光照強(qiáng)度為m,凈光合速率為0,不能積累有機(jī)物,不能正常生長(zhǎng),D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異,可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖,它們依次屬于( ).
A.三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失 |
B.三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加 |
C.三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失 |
D.染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
如右圖所示,卵原細(xì)胞內(nèi)含有A與a、B與b兩對(duì)同源染色體,已知此卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂所形成的卵細(xì)胞的染色體組成為Ab,則同時(shí)產(chǎn)生的3個(gè)極體的染色體組成分別為
A.AB Ab ab | B.Ab aB aB |
C.Aa Bb AB | D.AB aB ab |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
兩個(gè)親本的基因型分別為AAbb和aaBB,這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳。要培育出基因型為aabb的新品種,最簡(jiǎn)捷的方法是( )
A.人工誘變育種 | B.細(xì)胞工程育種 | C.單倍體育種 | D.雜交育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
一個(gè)mRNA分子有個(gè)堿基,其中G+C有
個(gè);由該mRNA成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈。則其模板DNA分子的A+T數(shù)、合成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是( )
A.![]() ![]() | B.![]() ![]() |
C.![]() ![]() | D.![]() ![]() |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下圖表示無(wú)子西瓜的培育過(guò)程:
根據(jù)圖解,結(jié)合學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的莖尖,主要是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成 |
B.四倍體植株所結(jié)的西瓜,果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組 |
C.三倍體西瓜和二倍體西瓜屬于同一物種 |
D.培育無(wú)子西瓜通常需要年年制種,用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速進(jìn)行無(wú)性繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
若雙鏈DNA分子一條鏈A∶T∶C∶G 1∶2∶3∶4,則另一條鏈相應(yīng)的堿基比是
A.1∶2∶3∶4 | B.4∶3∶2∶1 | C.2∶1∶4∶3 | D.1∶1∶1∶1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
下列生理過(guò)程中,不消耗ATP的一組是
A.蛋白質(zhì)的合成和加工 | B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng) |
C.CO2還原和胰島素分泌 | D.質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
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