分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
種群是指生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體,特點是個體間彼此可以交配,實現(xiàn)基因交流.
群落的概念:在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體,它具有一定的結(jié)構(gòu)、一定的種類構(gòu)成和一定的種間相互關(guān)系,并在環(huán)境條件相似地段可以重復(fù)出現(xiàn).
生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定的空間和時間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機(jī)環(huán)境之間,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體.
解答 解:(1)在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微小的層次是細(xì)胞;由該層次構(gòu)成的一棵馬尾松屬個體層次;一片森林中的全部馬尾松屬種群層次;這片森林中的全部生物屬群落層次.
(2)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核,可以把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類型.藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有葉綠素和藻藍(lán)素,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物.藍(lán)藻和細(xì)菌都是原核細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)所共有的一種細(xì)胞器是核糖體.
故答案為:
(1)細(xì)胞 個體 種群 群落
(2)以核膜為界限的細(xì)胞核 真核細(xì)胞 原核細(xì)胞 葉綠素 藻藍(lán)素 核糖體
點評 本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6、18 | B. | 5、4 | C. | 5、5 | D. | 6、17 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因 | ||
C. | Ⅰ原核生物、Ⅱ細(xì)菌、Ⅲ酵母菌 | D. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有生物活的細(xì)胞中都具有DNA | |
B. | 由A、G、C、U四種堿基參與合成的核苷酸有8種 | |
C. | DNA與RNA對甲基綠和吡羅紅混合染色劑的親和力相同 | |
D. | 一條核苷酸鏈上的磷酸和五碳糖之間通過磷酸二酯鍵連接 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列性狀中屬于相對性狀的是( )
A、人的身高與體重 B、兔的長毛與短毛
C、貓的白毛與藍(lán)眼 D、棉花的細(xì)絨與長絨
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科目:高中生物 來源:2016屆江西九江一中高三下高考適應(yīng)性考試(一)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)小鼠的繁殖能力強(qiáng),相對性狀明顯,是常用的遺傳實驗材料,用小鼠進(jìn)行遺傳學(xué)實驗,小鼠的彎曲尾(B)對正常尾(b)顯性。遺傳學(xué)家針對小鼠的尾形進(jìn)行了相應(yīng)的遺傳實驗。
實驗一:
父本 | 母本 | 子一代 |
彎曲尾 | 正常尾 | 彎曲尾(♀):正常尾(♂)=1:1 |
實驗二:遺傳學(xué)家將一個 DNA 片段導(dǎo)入到子一代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中,通過 DNA 重組和克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠。
說明:①插入的 DNA 片段本身不控制具體的性狀;②小鼠體內(nèi)存在該 DNA 片段,B 基因不表達(dá),即該DNA 片段和B 基因同時存在是表現(xiàn)為正常尾,b基因的表達(dá)不受該片段影響;③若小鼠的受精卵無控制尾形的基因(B、b),將導(dǎo)致胚胎致死。
請回答:
(1)由實驗一可知,控制小鼠尾形的基因位于________染色體上,子一代雄鼠的基因型是___________。
(2)該轉(zhuǎn)基因小鼠的育種原理是___________________。
(3)遺傳學(xué)家認(rèn)為該 DNA 片段插入到小鼠染色體上的位置有 4 種可能(見右圖)。為確定具體的插入位置,進(jìn)行了相應(yīng)的雜交實驗。(不考慮交叉互換)
實驗方案:讓該轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠與非轉(zhuǎn)基因正常尾雄性小鼠雜交,統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型種類及比例
結(jié)果與結(jié)論:
①若子代正常尾雌鼠:彎曲尾雌鼠:正常尾雄鼠:彎曲尾雄鼠=1:1:1:1,則該 DNA 片段的插入位置屬于第 1 種可能性;
②若子代_______________________________,則該 DNA 片段的插入位置屬于第 2 種可能性;
③若子代全為正常尾,且雌雄比例為1:1,則該 DNA 片段的插入位置屬于第 3 種可能性;
④若子代_______________________________,則該 DNA 片段的插入位置屬于第 4 種可能性。
(4)如上(3)題的第二種情況插入DNA方式中,插入的該DNA片段與控制尾形的基因在遺傳過程中滿足遺傳基本規(guī)律中基因的_________________(填文字)定律。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是( )
①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗;②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”;③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上。
A.①假說—演繹法;②類比推理;③假說—演繹法
B.①假說—演繹法;②類比推理;③類比推理
C.①假說—演繹法;②假說—演繹法;③類比推理
D.①類比推理;②假說—演繹法;③類比推理
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