分析 圖解是解答本題的關(guān)鍵.由甲圖可知,在高溫時(shí),真正光合作用速率曲線比呼吸作用速率曲線下降的快,說(shuō)明與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感;并且在溫度為30℃條件下,真正光合作用速率與呼吸作用速率的差值最大;當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),真正光合作用速率等于呼吸作用速率.凈光合作用速率=真正光合作用速率-呼吸作用速率,只有凈光合作用速率大于零時(shí),植物才能生長(zhǎng).
解答 解:(1)由甲圖可知,在高溫時(shí),真正光合作用速率曲線比呼吸作用速率曲線下降的快,說(shuō)明與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶參與,所以都會(huì)受到溫度的影響.
(2)光反應(yīng)階段為為暗反應(yīng)的碳反應(yīng)提供能量的物質(zhì)有NADPH和ATP.
(3)由甲圖可知,當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),真正光合作用速率等于呼吸作用速率,所以該植物的有機(jī)物凈積累量=真正光合作用速率-呼吸作用速率=0mg/h.在溫度為30℃條件下,真正光合作用速率與呼吸作用速率的差值最大,即植物的有機(jī)物凈積累量最多,理論上,此時(shí)的植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳.乙圖b點(diǎn)代表光合作用速率等于呼吸作用速率,若將乙圖從30℃改變?yōu)?5℃,從甲圖可知,植物的呼吸作用速率加快,要使光合作用速率等于呼吸作用速率,應(yīng)增大光照強(qiáng)度,所以乙圖中的b點(diǎn)應(yīng)向右移.
(4)甲圖中在溫度為50℃的條件下,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞溶膠.
(5)從乙圖縱坐標(biāo)可知,此圖中用單位時(shí)間氧氣釋放量(或氧氣釋放速率)表示植物的光合作用速率.圖中c點(diǎn)光照強(qiáng)度增強(qiáng)后,氧氣的釋放量不再變化,說(shuō)明光合作用達(dá)到了光飽和點(diǎn).
C點(diǎn)時(shí)光合作用的限制的內(nèi)因是酶的量和色素.
故答案為:
(1)光合
(2)NADPH ATP
(3)0 30℃右
(4)葉綠體 線粒體 細(xì)胞溶膠
(5)酶的量或者色素
點(diǎn)評(píng) 本題以光合作用和呼吸作用為核心考點(diǎn),著重考查溫度影響呼吸作用的曲線,溫度、光照強(qiáng)度影響光合作用的曲線,其中溫度是通過(guò)影響相關(guān)酶的活性來(lái)影響光合作用和呼吸作用速率的,意在考查考生的審圖能力和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淚液中的溶酶菌可破壞侵入人體的細(xì)菌 | |
B. | 體液中的吞噬細(xì)胞可吞噬病原體 | |
C. | 淋巴B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞分泌抗體與抗原結(jié)合 | |
D. | 淋巴T細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 葉綠體 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C. | 核糖體 | D. | 線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→② | |
C. | 該細(xì)胞圖②中有中心體、線粒體和高爾基體參與活動(dòng) | |
D. | 圖③過(guò)程發(fā)生了DNA分子的加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親代(DD和dd)所產(chǎn)生的D和d兩種配子之比 | |
B. | F1(Dd)所產(chǎn)生的雌雄配子之比 | |
C. | F1(Dd)自交后代不同性狀表現(xiàn)個(gè)體之比 | |
D. | F1產(chǎn)生的含D的雄配子和含d的雄配子之比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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