2007年10月,美國生物學(xué)家克雷格·文特爾及其團隊宣布,他們通過將取自不同種生物的基因連接并成功移植到一個沒有染色體的細胞中,創(chuàng)造了有史以來的第一個“人造生命”。下列有關(guān)敘述,錯誤的是( )
A.“人造生命”誕生過程類似于基因工程技術(shù),可以實現(xiàn)不同物種之間的基因重組 |
B.“沒有染色體的細胞”為導(dǎo)入基因的表達提供了能量、酶系統(tǒng)等 |
C.“人造生命”的誕生可能引發(fā)制造新物種等問題的爭論 |
D.“人造生命”的誕生證明人類完全可以制造生命 |
D
解析試題分析:基因工程的原理是基因重組,人造生命是將不同種生物的基因連接,故A正確;“沒有染色體的細胞”中含有有機物和酶,為新導(dǎo)入的基因提供了能量和酶系統(tǒng),故B正確;不同物種之間存在遠緣雜交不親和的障礙,而“人造生命”中遺傳物質(zhì)是由不同種生物的基因連接,這會引發(fā)新物種制造的爭議,故C正確;此次的成功還并不能稱為完全意義上的人工生命誕生,因為不論如何,人造細胞仍然借用了自然細胞的軀殼,故D錯誤.
考點:本題考查了基因工程的原理和技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經(jīng)典實驗,其中表述合理的是( )
A.孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實驗證明了基因在染色體上 |
B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗,證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
C.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說 |
D.許多科學(xué)家相繼研究,將逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制納入細胞生物的中心法則范疇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示利用棉花葉肉細胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進行遺傳改良的過程,據(jù)圖分析不正確的是( )
A.①過程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理 |
B.②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變 |
C.③過程中葉肉細胞失去了其特有的結(jié)構(gòu)和功能 |
D.④過程需用適宜濃度的生長素和細胞分裂素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
植物細胞工程與動物細胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是( )
A.人參細胞培養(yǎng)獲取人參皂甙——細胞分裂 |
B.植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)——細胞的全能性 |
C.原生質(zhì)體融合和動物細胞融合——細胞膜的流動性 |
D.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列對生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞作用(應(yīng)用)的描述錯誤的是 ( )
A.施放性引誘劑,誘捕害蟲 |
B.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
C.影響生物種群的繁衍 |
D.噴灑保幼激素,讓農(nóng)作物上的蝴蝶幼蟲延長生長期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
右圖中A表示的一種鷹在一個群落中的情況,那么B可能代表( )
A.該種鷹的天敵的種群 |
B.與鷹有互利共生關(guān)系的一個種群 |
C.群落中生產(chǎn)者數(shù)量變化情況 |
D.是被鷹捕食的一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖把含有生長素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三瓊脂小塊株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照。此實驗的結(jié)果不會( )
A.甲向右側(cè)彎曲生長 | B.乙直立生長 |
C.丙向左側(cè)彎曲生長 | D.甲、乙、丙都彎向光源生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
人臍帶間充質(zhì)干細胞在特定誘導(dǎo)條件下,可分化為脂肪、肝、神經(jīng)等多種組織細胞。下圖表示培養(yǎng)人臍帶間充質(zhì)干細胞的大致過程,下列有關(guān)敘述正確的是
A.人臍帶間充質(zhì)干細胞屬于多能干細胞 |
B.圖中通過離心去上清液可以除去胰蛋白酶 |
C.圖中培養(yǎng)液若是合成培養(yǎng)基,不需加人的血清 |
D.出現(xiàn)接觸抑制前,培養(yǎng)瓶中的細胞數(shù)量增長呈“J”型 |
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