研究發(fā)現(xiàn),砷(As)可以富集在植物體內(nèi),轉(zhuǎn)化為毒性很強的金屬有機物,影響水稻的株高、根長和干重。加P處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對減少,水稻生長加快,干重增加。對此現(xiàn)象不合理的解釋是
A.As進入水稻細胞,可能會導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性,影響細胞代謝 |
B.As在水稻細胞內(nèi)富集,由細胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定 |
C.P可能影響As的吸收,與細胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān) |
D.P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素,能促進水稻生長發(fā)育 |
B
解析試題分析:由題意可知砷(As)富集在植物體內(nèi)影響水稻的株高、根長和干重,說明As進入水稻細胞可能是導(dǎo)致相關(guān)酶活性失去活性影響細胞代謝,故A正確;能在細胞內(nèi)富集,是因為細胞對該離子的吸收方式是主動運輸,體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性,是由細胞膜的功能特點決定的,故B錯誤;加P后As含量相對減少,可能是影響As的吸收,其吸收方式是主動運輸,需要載體蛋白和能量,故C正確;P是組成磷脂、核酸和ATP的重要元素,因此能促進水稻生長發(fā)育,故D正確。
考點:本題考查物質(zhì)出入細胞的方式的有關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是
A.不是各種細菌、真菌都是分解者 |
B.將動植物遺體中的有機物分解成無機物,供生產(chǎn)者再利用 |
C.動物不能成為分解者 |
D.在分解遺體時,將有機物中的能量釋放出來,供生產(chǎn)者再利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
詹姆斯·E·羅斯曼等三位科學(xué)家因從事“細胞內(nèi)囊泡運輸機制”的研究共同獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列物質(zhì)從合成部位運輸?shù)阶饔貌课徊恍枰柚遗葸\輸?shù)氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
蜜蜂的雄蜂由未受精的卵細胞直接發(fā)育而成,雌蜂(蜂王)、工蜂由受精卵發(fā)育而成。蜜蜂的體色中,褐色相對于黑色為顯性,控制這一相對性狀的一對等位基因位于常染色體上,現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色蜂王雜交,則F1的體色將
A.全為褐色 |
B.褐色個體數(shù):黑色個體數(shù)=3:1 |
C.蜂王、工蜂全為褐色,雄蜂全為黑色 |
D.蜂王、工蜂全為黑色,雄蜂全為褐色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)人體細胞的敘述,正確的一組是
①細胞內(nèi)水分減少,代謝速率減慢是衰老細胞的主要特征之一
②癌變是細胞的正;蛲蛔兂稍┗虻倪^程
③細胞膜表面的糖蛋白參與細胞間的信息交流
④癌細胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)
A.②③④ | B.①②③ | C.①②④ | D.①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
以下有關(guān)研究方法的運用,敘述正確的是
A.赫爾希和蔡斯采用“同位素標記法”研究噬菌體侵染細菌過程 |
B.薩頓運用“假說——演繹法”提出基因在染色體上 |
C.沃森和克里克運用“構(gòu)建模型的方法”研究DNA的復(fù)制方式 |
D.孟德爾運用“類比推理法”發(fā)現(xiàn)了遺傳定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了
A.加熱殺死的S菌中含有“轉(zhuǎn)化因子” |
B.染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體 |
C.肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA,而不是蛋白質(zhì)等其他物質(zhì) |
D.只含RNA一種核酸的生物,其遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
假設(shè)將含有一對同源染色體的精原細胞的DNA分子用15N標記,并供給14N的原料,該細胞進行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精子中,含15N標記的DNA的精子所占的比例為( )
A.0 | B.25% | C.50% | D.100% |
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