下圖為進行性肌營養(yǎng)不良遺傳�。ㄏ嚓P基因用B、b表示）的系譜圖，該病為隱形遺傳病，其中3.4.6.7號個體為患者
（1）該病的致病基因最可能位于 染色體上。如果是伴性遺傳，則寫出下列個體的基因型2號 5號 7號
（2）從第一代開始用數(shù)字和線段箭頭表示7號的致病基因的來源 該病的遺傳遵循 定律
科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高一下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下面是三倍體西瓜育種及原理的流程圖。
(1)無子西瓜的培育方法是 ,其理論基礎是 ,秋水仙素的作用是 。
(2)四倍體西瓜授以二倍體西瓜的花粉,所結果實的染色體組數(shù)目是:胚: 。四倍體母本植株的吸水部位含 個染色體組。
(3)三倍體植株不可育的原因是 ,上述過程需要的時間周期為 。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉運肽基因相連，導入油菜細胞并獲得了轉基因油菜品種。
（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設計引物，采用 技術從陸地棉基因文庫中獲取酶
D基因，從擬南芥基因文庫中獲取轉運肽基因，所含三種限制酶（ClaI、SacI、XbaI）的切
點如下圖所示。則用 和 酶處理兩個基因后，可得到 端與
端（填圖中字母）相連的融合基因。
（2）將上述融合基因插入右上圖所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中，構建 并導入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含 的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉化的侵染液。
（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間，此過程的目的是 。
（4）進一步篩選后獲得轉基因油菜細胞，該細胞通過 技術，可培育成轉基因油菜植株。用 法在分子水平上可檢測轉基因油菜植株中的融合基因是否成功表達。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
為獲得純和高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法：
圖中兩對相對性狀獨立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是
A．過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
B．過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C．過程③包括脫分化和再分化兩個過程
D．圖中篩選過程不改變抗病基因頻率
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省三校高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是
A．蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作
B．蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子
C．對蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應的mRNA來實現(xiàn)的
D．蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
根據(jù)堿基互補配對原則，在A≠G時，雙鏈DNA分子中，下列四個式子正確的是
A.(A+C)/(G+T)=1 B.A/G=1
C.(A+T)/(G+C)=1 D.T/C=1
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科目：高中生物 來源： 題型：解答題
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 藍藻細胞中沒有線粒體，也能產(chǎn)生ATP | |
| B． | ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì) | |
| C． | ATP中的能量可以來源于光能、化學能，只能轉化為化學能 | |
| D． | 在有氧與缺氧的條件下，酵母菌細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 細胞學說的提出 | B． | 顯微鏡的研制成功 | ||
| C． | 胰島素的人工合成 | D． | 細菌的發(fā)現(xiàn) |
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