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        1. 11.下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是( 。
          A.植物細(xì)胞在質(zhì)壁分離與自動(dòng)復(fù)原的過(guò)程中都不消耗ATP
          B.ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
          C.酶的組成元素與ATP的組成元素相同
          D.需要能量越多的細(xì)胞中ATP含量越高

          分析 1、細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP,動(dòng)物體產(chǎn)生ATP的過(guò)程是細(xì)胞呼吸,植物細(xì)胞合成ATP的過(guò)程是光合作用和細(xì)胞呼吸;ATP中的“A”是腺苷,“T”是三個(gè),“P”是磷酸基;其中腺苷由1分子核糖和1分子腺嘌呤堿基組成.
          2、ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵很容易斷裂,形成ADP和磷酸,同時(shí)釋放高能磷酸鍵中的能量,供給生命活動(dòng)需要,細(xì)胞的耗能過(guò)程一般都與ATP水解相偶聯(lián),放能過(guò)程一般都與ATP合成相偶聯(lián).

          解答 解:A、自動(dòng)復(fù)原過(guò)程中,可能一些物質(zhì)是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,可能需要消耗ATP,A錯(cuò)誤;
          B、ATP中的能量可來(lái)源于光能(光合作用)和化學(xué)能(化能合成作用),也可以轉(zhuǎn)化為光能(螢火蟲(chóng)發(fā)光)和化學(xué)能(蛋白質(zhì)合成),B正確;
          C、構(gòu)成核酸(包括DNA和RNA)和ATP的元素是C、H、O、N、P,當(dāng)酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA時(shí),其組成元素與ATP相同,但為蛋白質(zhì)時(shí),與ATP的組成元素不相同,C錯(cuò)誤;
          D、細(xì)胞中ATP含量很少,D錯(cuò)誤.
          故選:B.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP在能量代謝中的作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

          根據(jù)圖回答問(wèn)題:

          (1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于

          (2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于

          (3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于

          (4)所有的生物組成

          (5)圖中屬于原核生物的是 ,屬于自養(yǎng)生物的是 ,含有染色體的是

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          2.細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定.生命系統(tǒng)通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能.圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式.

          (1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是選擇透過(guò)性.
          (2)研究推測(cè)水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散,它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān).美國(guó)科學(xué)家試圖從人的紅細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì),以這兩種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他結(jié)構(gòu)的膜,便于獲得純凈的細(xì)胞膜.
          (3)從化學(xué)成分角度分析,禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似.
          (4)若圖1所示的分泌物是抗體,該細(xì)胞核內(nèi)核仁被破壞,上述抗體合成將不能正常進(jìn)行,原因是該結(jié)構(gòu)與核糖體的形成有關(guān),該結(jié)構(gòu)被破壞,不能形成rRNA(核糖體、抗體蛋白).
          (5)若圖1所示的分泌物是胰島素,寫(xiě)出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是②⑦⑨(填序號(hào)).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          19.據(jù)圖回答問(wèn)題:

          回答以下與甲圖有關(guān)的問(wèn)題(1)~(3):
          (1)甲的名稱(chēng)是四肽.它的基本單位(單體)氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為
          (2)甲是由基本單位通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了54.
          (3)甲中有3種基本單位,有2個(gè)羧基,寫(xiě)出肽鍵的結(jié)構(gòu)式-NH-CO-.
          (4)乙圖是一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽.如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的單體的種類(lèi)和數(shù)目均不變,改變氨基酸的排列順序,就可以改變腦啡肽的結(jié)構(gòu)和功能.
          (5)若口服使用,腦啡肽將失效,主要原因是若口服此藥物,在消化道內(nèi)藥物被消化液分解,失去藥效.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          6.如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成以下問(wèn)題:
          (1)指出圖中所指部位的體液名稱(chēng):
          ①表示細(xì)胞內(nèi)液;②表示淋巴;③表示血漿;④表示組織液.其中O2含量最高的是③.(填標(biāo)號(hào))
          (2)毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是③④,毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是②④.(都填標(biāo)號(hào))
          (3)②的流動(dòng)受到阻礙,人體將會(huì)出現(xiàn)組織水腫現(xiàn)象,人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換.
          (4)④與③相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是蛋白質(zhì).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          16.洋蔥是中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的材料之一,且洋蔥不同的取材部位作用也有所不同,下列有關(guān)洋蔥在實(shí)驗(yàn)中使用正確的是(  )
          A.洋蔥外表皮細(xì)胞是觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布的良好材料
          B.洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞含有大液泡,通過(guò)顯微鏡能清楚的看到其質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程
          C.在觀察洋蔥根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中呈正方形且緊密排列的細(xì)胞中,大部分核膜已解體
          D.在低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,也可用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料,其原理之一是低溫能抑制紡錘體的形成

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          2.如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對(duì)該圖的正確理解是( 。
          A.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
          B.氧、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
          C.水、二氧化碳、氧氣是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的
          D.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          19.下列是人類(lèi)探索遺傳奧秘的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),其中表述合理的是( 。
          A.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上
          B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
          C.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出了 DNA半保留復(fù)制方式的假說(shuō)
          D.許多科學(xué)家相繼研究,發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄和RNA復(fù)制過(guò)程,從而推翻了傳統(tǒng)的中心法則

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          16.如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖,以下分析不正確的( 。
          A.刺激圖中M點(diǎn),電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次或1次
          B.在反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)
          C.興奮傳到突觸后膜時(shí),可使突觸后膜發(fā)生電位變化
          D.刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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          同步練習(xí)冊(cè)答案