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        1. 3.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是(  )
          A.人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)
          B.血紅蛋白、遞質(zhì)、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分
          C.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的滲透壓,溫度和pH保持不變
          D.小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液

          分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
          (1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
          (2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
          (3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
          (4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
          (5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.

          解答 解:A、人體代謝中的生物化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),A正確;
          B、血紅蛋白位于紅細(xì)胞內(nèi),不屬于內(nèi)環(huán)境的成分,B錯(cuò)誤;
          C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的理化特性(滲透壓,溫度和pH)和化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定,C錯(cuò)誤;
          D、小腸絨毛上皮細(xì)胞為組織細(xì)胞,其生活的內(nèi)環(huán)境為組織液,D錯(cuò)誤.
          故選:A.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、生理意義及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

          已知果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,根據(jù)薩頓的假說,關(guān)于該昆蟲減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的說法正確的是( )

          A.在體細(xì)胞中,基因是成對(duì)存在的,在配子中只有成對(duì)基因中的一個(gè)

          B.果蠅的精子中含有成對(duì)基因

          C.果蠅的4對(duì)同源染色體上含有的基因可以同時(shí)來自于父方,也可以同時(shí)來自于母方

          D.果蠅的體細(xì)胞中只含有一個(gè)基因

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          14.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)生物C在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).科學(xué)家依據(jù)有無核膜包被的細(xì)胞核(或有無成形的細(xì)胞核)將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞.
          (2)圖中B之所以能進(jìn)行光合作用的是其內(nèi)含有葉綠素、藻藍(lán)素和兩種色素,以及與光合作用進(jìn)行有關(guān)的酶.
          (3)生活在湖水中的藍(lán)藻,當(dāng)水質(zhì)富營養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成水化現(xiàn)象.

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          科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

          11.“探究”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,是以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為核心的實(shí)踐活動(dòng).請(qǐng)回答下列問題:
          (1)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸的實(shí)驗(yàn):
          材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.

          實(shí)驗(yàn)步驟:
          ①取錐形瓶等連接成如圖1所示的裝置三套,依次編號(hào)為A、B、C,設(shè)定A套為對(duì)照組.錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水.
          ②A裝置的錐形瓶2中加入10mL的試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
          B裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL ATP溶液; C裝置的錐形瓶2中加入10mL試劑2、10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水.
          ③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續(xù)通入氮?dú),B套持續(xù)通入氮?dú),C套持續(xù)通入空氣.
          ④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10h.
          ⑤觀察澄清石灰水是否變渾濁,判斷酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸.
          (2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn):
          材料用具:肝部長有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計(jì)數(shù)板,試管,吸管等.
          實(shí)驗(yàn)步驟:
          a.取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè),加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來,置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
          b.取潔凈的試管5支,加入等量培養(yǎng)液,編號(hào)1、2、3、4、5,并在1~4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號(hào)試管中加入等量生理鹽水;
          c.從培養(yǎng)皿中吸等量的培養(yǎng)液置于1~5號(hào)試管中,振蕩后,在適宜條件下培養(yǎng)-段時(shí)間;
          d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板上,在顯微鏡下計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù).
          實(shí)驗(yàn)分析:
          ①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是1~4號(hào)試管.上述實(shí)驗(yàn)步驟d中測(cè)量到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,請(qǐng)判斷并作出解釋:不準(zhǔn)確取樣前培養(yǎng)液沒有搖勻.
          ②另有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如圖2結(jié)果:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論有:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖,且在一定范圍內(nèi),隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用逐漸增強(qiáng).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.當(dāng)小鼠處于寒冷環(huán)境時(shí),機(jī)體會(huì)通過調(diào)節(jié)代謝產(chǎn)熱,部分過程如圖所示.圖中甲、乙、丙表示內(nèi)分泌器官,a、b表示激素.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
          A.甲為下丘腦,a為促甲狀腺激素釋放激素
          B.激素b只能選擇性運(yùn)輸?shù)郊谞钕侔l(fā)揮作用
          C.口服激素b會(huì)使甲狀腺激素的分泌量增加
          D.抗體攻擊某激素受體使之發(fā)生缺陷,導(dǎo)致過敏反應(yīng)

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          8.實(shí)驗(yàn)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”所運(yùn)用的原理是(  )
          A.甲基綠對(duì)DNA親和力弱,吡羅紅對(duì)RNA的親和力弱
          B.單獨(dú)利用吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,可顯示RNA在細(xì)胞中的分布,從而推知DNA的分布
          C.利用吡羅紅-甲基綠混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
          D.在細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可以分別提取到DNA和RNA,由此說明DNA和RNA的分布

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是(  )
          A.①結(jié)構(gòu)和②結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同
          B.人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)過少會(huì)使a液和c液減少
          C.③中的有氧呼吸產(chǎn)物可刺激呼吸中樞
          D.c液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水的反應(yīng)

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          12.下列關(guān)于真核生物和原核生物的敘述不正確的是( 。
          A.原核生物中既有自養(yǎng)型,又有異養(yǎng)型
          B.藍(lán)藻不含葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用
          C.乳酸菌沒有核膜、核仁,但有染色體
          D.真核生物的細(xì)胞中含有線粒體、核糖體等多種細(xì)胞器

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          10.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)過程,請(qǐng)據(jù)圖回答.

          (1)若細(xì)胞甲為免疫細(xì)胞,依據(jù)圖可知維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
          (2)在圖中軸突M處給予適宜的刺激,細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加,從而產(chǎn)生電位差,膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向是由興奮區(qū)流向未興奮區(qū);并且引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),刺激細(xì)胞甲相關(guān)的生命活動(dòng).
          (3)在圖中N處給予某種藥物后,再刺激軸突M,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,且檢測(cè)到N處神經(jīng)遞質(zhì)的量比給予藥物之前減少,這可能是由于該藥物促進(jìn)了神經(jīng)遞質(zhì)的分解.
          (4)重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)做抗原,使B細(xì)胞被激活而增殖、分化,產(chǎn)生相應(yīng)抗體,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中特異性受體正常結(jié)合,導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)轉(zhuǎn)換的過程受阻,使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙.臨床上治療重癥肌無力,有時(shí)采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞分化形成T細(xì)胞,以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答.
          (5)如果該圖表示人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程,則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素.

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