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        1. 17.如圖1是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖 2為該某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

          (1)圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是光合作用,如圖2中的A、B、C、D圖1中的四種魚,圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是丙.
          (2)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù),捕魚時(shí)還可以通過(guò)控制網(wǎng)眼的大小,獲得體型較大的魚,以提高經(jīng)濟(jì)效益,并保持各種魚的年齡組成為增長(zhǎng)型.
          (3)魚D不會(huì)獲得浮游動(dòng)物同化的全部能量,從能量傳遞的角度來(lái)看,浮游動(dòng)物同化的能量較大一部分由于呼吸作用散失.魚D增重1g,至少消耗浮游藻類25g.
          (4)如果養(yǎng)殖戶向魚塘中投放了過(guò)多的餌料,殘余餌料會(huì)沉到水底,導(dǎo)致微生物的分解作用加強(qiáng),水體溶氧量降低(降低/升高),魚類大量死亡,水質(zhì)惡化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.

          分析 分析圖1:圖1是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中甲是大氣中的二氧化碳庫(kù),乙表示生產(chǎn)者,丙表示消費(fèi)者,丁表示分解者.①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示捕食關(guān)系,④表示分解者的分解作用.
          分析圖2:圖2為其中四種魚(A、B、C、D)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系,A、B、C、D均為消費(fèi)者,對(duì)應(yīng)圖1中的丙.

          解答 解:(1)圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是光合作用;如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚,則圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是丙(消費(fèi)者).
          (2)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征;捕魚時(shí)還可以通過(guò)控制網(wǎng)眼的大小,獲得體型較大的魚,這樣水中幼苗數(shù)量明顯多于成魚數(shù)量,魚的年齡組成為增長(zhǎng)型.
          (3)浮游動(dòng)物同化的能量較大一部分由于呼吸作用散失.魚D增重1g,至少(能量傳遞效率為20%)消耗浮游藻類1÷20%÷20%=25g.
          (4)如果養(yǎng)殖戶向魚塘中投放了過(guò)多的餌料,殘余餌料會(huì)沉到水底,導(dǎo)致微生物的分解作用加強(qiáng),微生物主要通過(guò)有氧呼吸分解有機(jī)物,因此水體溶氧量降低,魚類大量死亡,水質(zhì)惡化,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
          故答案為:
          (1)光合作用 丙    
          (2)種群密度 增長(zhǎng)型
          (3)呼吸作用   25        
          (4)分解 降低 自我調(diào)節(jié)能力

          點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程、特點(diǎn),掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,難度適中.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          10.中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲 2015 年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命.青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中所提取的一種特殊的代謝產(chǎn)物,其作用方式目前尚不明確,推測(cè)可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜,從而阻斷了營(yíng)養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡.我國(guó)山西的青蒿資源非常豐富,本研究為開(kāi)發(fā)利用青蒿資源提供實(shí)驗(yàn)依據(jù).
          【實(shí)驗(yàn)一】研究目的:比較同一植株不同生長(zhǎng)期葉片中青蒿素含量的差異
          青蒿素含量(mg/g)第 1 次采集第 2 次采集第 3 次采集
          1.02(曬干),
          0.74(烘干)
          1.05(曬干),
          0.72(烘干)
          1.14(曬干),
          0.79(烘干)
          0.09(曬干),
          0.04(烘干)
          0.11(曬干),
          0.09(烘干)
          0.10(曬干),
          0.02(烘干)
          老葉3.91(曬干),
          2.66(烘干)
          4.02(曬干),
          2.71(烘干)
          4.05(曬干),
          2.95(烘干)
          新葉4.57(曬干),
          3.49(烘干)
          4.65(曬干),
          3.69(烘干)
          4.58(曬干),
          3.59(烘干).
          材料準(zhǔn)備:5~9 月期間,分別采集成苗期、生長(zhǎng)旺盛期、花期和果期的青蒿葉,干燥后粉碎備用.
          (1)根據(jù)題意,下列說(shuō)法正確的是CD.(多選)
          A.青蒿素應(yīng)屬于植物激素  
          B.調(diào)查山西某地區(qū)青蒿種群密度時(shí)不需要隨機(jī)取樣
          C.采摘時(shí)應(yīng)考慮葉片的著生位置 
          D.實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮葉片干燥的程度
          (2)若將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成坐標(biāo)曲線圖.則該坐標(biāo)圖的橫坐標(biāo)名稱是生長(zhǎng)期,縱坐標(biāo)名稱是青蒿素含量(mg/g).
          (3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的研究結(jié)果,推測(cè)生長(zhǎng)旺盛期的青蒿可作為繼續(xù)研究的實(shí)驗(yàn)材料.
          【實(shí)驗(yàn)二】材料準(zhǔn)備:采集青蒿不同組織如根、莖、老葉(葉齡 21d)、新葉(葉齡 7d),共采集 3 次,每次在同一地方隨機(jī)采樣.所有樣品均采用烘干和自然干燥 2 種方式干燥,粉碎后備用.
          實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
          (4)本實(shí)驗(yàn)的研究目的是不同組織中青蒿素含量的比較以及不同干燥方法對(duì)青蒿素含量的影響
          (5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)你的結(jié)論是新葉中青蒿素含量相對(duì)較高,自然干燥比烘干更能獲得較多的青蒿素.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          8.有人把分化細(xì)胞中表達(dá)的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”.“管家基因”在所有細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài),是維持細(xì)胞基本生命活動(dòng)所必需的;而“奢侈基因”只在特定組織細(xì)胞中才處于活動(dòng)狀態(tài).下列屬于“管家基因”指導(dǎo)合成的產(chǎn)物是(  )
          A.ATP水解酶B.血紅蛋白C.胰島素D.抗體

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          5.如圖為某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
          (1)圖中最短的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆,鷹在此食物鏈中是次?jí)消費(fèi)者.若鷹要增重1kg,則,至少需要草25kg
          (2)此食物網(wǎng)中最基本的成分是草.
          (3)該食物網(wǎng)中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鷹.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          12.甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
          A.甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)
          B.圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
          C.圖乙所示的細(xì)胞可能是哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞
          D.效應(yīng)B細(xì)胞分泌免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          2.以下方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.適當(dāng)提高蔗糖溶液的濃度,可使質(zhì)壁分離速率減慢B.利用口腔上皮細(xì)胞觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布C.甲基綠是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料,所以為了便于觀察線粒體,可以用甲基綠為其染色D.在提取綠葉中的色素時(shí),加入二氧化硅防止色素被破壞

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          9.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
          A.動(dòng)物細(xì)胞的縊裂體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
          B.線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)的種類比外膜多
          C.細(xì)胞癌變后,形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,細(xì)胞間黏著性顯著降低
          D.細(xì)胞吸收葡萄糖都要消耗能量

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          6.下列關(guān)于減數(shù)分裂的描述,正確的是( 。
          A.減數(shù)第一次分裂,著絲點(diǎn)分裂,同源染色體不配對(duì)
          B.減數(shù)第一次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,同源染色體配對(duì)
          C.減數(shù)第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂,無(wú)同源染色體配對(duì)
          D.減數(shù)第二次分裂,著絲點(diǎn)不分裂,無(wú)同源染色體配對(duì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          6.以下A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞,D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)回答:

          (1)A、B、C中,能夠發(fā)生圖D所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖B.A、B所示細(xì)胞和C的主要區(qū)別是:A、B有以核膜為界限(包被)的細(xì)胞核(或有成形的細(xì)胞核).
          (2)所代表的生物遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是圖A、B,C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是核糖體.
          (3)事實(shí)上,圖B所示細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),圖B構(gòu)成的組織不能作為鑒定還原性糖的理想實(shí)驗(yàn)材料,原因是:圖B所示為綠色植物細(xì)胞,含有大量的葉綠素等色素,對(duì)還原糖產(chǎn)生的磚紅色沉淀的觀察有干擾作用.

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