(10分)人工免疫是人類(lèi)戰(zhàn)勝傳染病所取得的偉大成就。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,疫苗的研制前后經(jīng)歷了三次革命,回答下列相關(guān)問(wèn)題。
1.100多年前巴斯德開(kāi)創(chuàng)了以炭疽病疫苗、狂犬病疫苗為代表的第一次疫苗革命,這類(lèi)疫苗是用_____________制成的。
2.第二次疫苗革命使疫苗的研制得到了迅猛的發(fā)展,如用基因工程制備乙型肝炎表面抗原作為疫苗用于臨床接種,從而使疫苗的研制進(jìn)入到 水平,此類(lèi)疫苗較第一次研制的疫苗的最大優(yōu)點(diǎn)是 。但此類(lèi)疫苗需低溫保存,原因是_____________________________________________________。
3.20世紀(jì)90年代開(kāi)始興起的DNA疫苗被稱(chēng)為第三次疫苗革命,DNA疫苗預(yù)防傳染病的機(jī)制如下圖所示。
(1)該過(guò)程首先是獲取 作為目的基因與質(zhì)粒進(jìn)行體外重組后,注入人體。
(2)圖中B物質(zhì)為 。
(3)與第二次疫苗革命相比,第三次疫苗的優(yōu)點(diǎn)是 。
4.第二、第三次免疫革命中都運(yùn)用到_____________技術(shù),表現(xiàn)出現(xiàn)代生物技術(shù)推動(dòng)了免疫學(xué)的發(fā)展。
5.簡(jiǎn)述接種疫苗后,人體獲得免疫力的過(guò)程。
(2分)
1..病原體
2.分子 第二次疫苗采用的是抗原蛋白而不是病原微生物,安全性強(qiáng)且效果好。
蛋白質(zhì)在高溫下容易變性
3.(1)抗原蛋白基因 (2)抗原蛋白 (3)可在室溫下保存,提高疫苗的接種率
4.基因工程(轉(zhuǎn)基因)
5.接種疫苗后,刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化,產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體,相同抗原再次入侵人體時(shí),刺激記憶細(xì)胞快速增殖分化,產(chǎn)生大量抗體,使人體具有免疫力。(2分)
【解析】
試題分析:1.以炭疽病疫苗、狂犬病疫苗為代表的第一次疫苗是以病原體制成的。2.利用基因工程制成的疫苗使疫苗研制進(jìn)入分子水平。與第一代疫苗相比,其優(yōu)點(diǎn)是采用的是抗原蛋白而不是病原微生物,安全性強(qiáng)且效果好,但由于蛋白質(zhì)在高溫下容易變性,需要低溫保存。3.由圖可知,首先獲取抗原蛋白基因作為目的基因,并運(yùn)用基因工程將目的基因與載體結(jié)合注入人體,并在人體表達(dá)得到抗原蛋白,其優(yōu)點(diǎn)是可室溫保存,提高了接種率。4.第二、三次免疫都運(yùn)用了基因工程。5.接種疫苗后,刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化,產(chǎn)生記憶細(xì)胞和相應(yīng)的抗體,相同抗原再次入侵人體時(shí),刺激記憶細(xì)胞快速增殖分化,產(chǎn)生大量抗體,使人體具有免疫力。
考點(diǎn):本題考查免疫與基因工程,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012年蘇教版高中生物必修1 5.2細(xì)胞分化,衰老和凋亡練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予3位科學(xué)家,這3位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“程序性細(xì)胞死亡”過(guò)程中的基因規(guī)則。這項(xiàng)工作對(duì)人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病將發(fā)揮重大作用。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題:
(1)細(xì)胞凋亡是指______________________。由于受到嚴(yán)格的遺傳機(jī)制的調(diào)控,這些細(xì)胞死得有規(guī)律,似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的,所以又被稱(chēng)為_(kāi)_______________,控制細(xì)胞凋亡的遺傳物質(zhì)主要位于________。
(2)人的胚胎在發(fā)育初期是有尾的,但在胚胎發(fā)育過(guò)程中失去尾,這是由于____________。
(3)細(xì)胞凋亡的重要意義是______________________。
(4)如果該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡,不該死亡的細(xì)胞大批死亡,人就會(huì)患病,如癌癥、艾滋病等。請(qǐng)你對(duì)未來(lái)癌癥、艾滋病的治療進(jìn)行大膽的設(shè)想。
________________________________________________________________________
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科目:高中生物 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修1 4.2細(xì)胞的衰老與凋亡練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予3位科學(xué)家,這3位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育和“程序性細(xì)胞死亡”過(guò)程中的基因規(guī)則。這項(xiàng)工作對(duì)人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病將發(fā)揮重大作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人的受精卵開(kāi)始分裂,逐漸形成大量功能不同的細(xì)胞,從分子水平看,這是____________的結(jié)果。
(2)人的胚胎在發(fā)育初期是有尾的,但在胚胎發(fā)育成熟時(shí)失去尾,從細(xì)胞水平看,這是由于________________________________________________________________________。
(3)后來(lái)的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),控制“程序性細(xì)胞死亡”的基因有兩類(lèi):一類(lèi)是控制細(xì)胞死亡;另一類(lèi)是啟動(dòng)或促進(jìn)細(xì)胞死亡。兩類(lèi)基因相互作用控制細(xì)胞的正常死亡。如果該死亡的細(xì)胞沒(méi)有死亡,不該死亡的細(xì)胞大批死亡,就會(huì)患病,如癌癥、艾滋病等。請(qǐng)你運(yùn)用這個(gè)理論對(duì)癌癥、艾滋病的治療進(jìn)行大膽的設(shè)想。
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科目:高中生物 來(lái)源:上海高考真題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:上海模擬題 題型:讀圖填空題
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