(1)比較圖中三條曲線，能說(shuō)明____________________。
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為_(kāi)________(用圖中字母回答)，二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的_________。
快樂(lè)5加2金卷系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆高三上學(xué)期第八次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題：
（1）下圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長(zhǎng)素的作用下的生長(zhǎng)情況單獨(dú)觀察圖中一條曲線，能說(shuō)明 ， ．
（2）脫落酸能抑制____________________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，主要分布在______
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置 ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 。
預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若 ，則假設(shè)成立；
若 ，則假設(shè)不成立。
（4）生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外，還有 （至少兩項(xiàng)）。
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科目：高中生物 來(lái)源：山東省模擬題 題型：讀圖填空題
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
(1)比較圖中三條曲線，能說(shuō)明__________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為_(kāi)_______(用圖中字母回答)，二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的________________________________________________________________________。
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在________中。
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置________，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________。
③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
若___________________________________________________，
則假設(shè)成立；
若__________________________________________________________，
則假設(shè)不成立。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）比較圖中三條曲線，能說(shuō)明 ．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
（用圖中字母回答），二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的 ．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。
實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。
①脫落酸能抑制 ，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。主要分布在 中。
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置 ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是 。
③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若 ，則假設(shè)成立；
若 ，則假設(shè)不成立。
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