完成下表中各生物的有關(guān)內(nèi)容：
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種類(lèi) |
體細(xì)胞的染色體數(shù) |
配子的染色體數(shù) |
染色體組數(shù) |
幾倍體生物 |
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體細(xì)胞 |
配子 |
||||
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水稻 |
24 |
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二倍體 |
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玉米 |
20 |
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二倍體 |
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棉花 |
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26 |
4 |
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普通小麥 |
42 |
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3 |
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無(wú)子西瓜 |
33 |
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小黑麥 |
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28 |
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八倍體 |
水稻：12 2 1
玉米：10 2 1
棉花：52 2四倍體
普通小麥：21 6 六倍體
無(wú)子西瓜：不能形成配子 3 無(wú)配子 三倍體
小黑麥：56 84
【解析】
試題分析：減數(shù)分裂是染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，其結(jié)果是子細(xì)胞中染色體和DNA分子數(shù)是體細(xì)胞的一半。由受精卵發(fā)育而成的植物體，細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。根據(jù)題意和圖表分析，不難填寫(xiě)表格中的空白處。
考點(diǎn)：細(xì)胞中染色體數(shù)目
點(diǎn)評(píng)：本題以多種生物為背景，考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力，難度不大。
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆四川成都高新區(qū)高三10月統(tǒng)一檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題
（8分）為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實(shí)驗(yàn)材料】科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）
【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）取四支試管，分別編號(hào)，按下表要求完成操作（表中各溶液的體積單位為mL）
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|
試管1 |
試管2 |
試管3 |
試管4 |
|
蒸餾水 |
2 |
2 |
2 |
A |
|
pH=8緩沖液 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
|
淀粉溶液 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
甲生物提取液 |
0.3 |
|
|
|
|
乙生物提取液 |
|
0.3 |
|
|
|
丙生物提取液 |
|
|
0.3 |
|
|
總體積 |
3.8 |
3.8 |
3.8 |
B |
（2）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫10min。
（3）在上述四支試管冷卻后滴入碘液。 （4）觀察比較四支試管的顏色及其深淺。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
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|
試管1 |
試管2 |
試管3 |
試管4 |
|
顏色深淺程度 |
++ |
- |
+ |
C |
回答相關(guān)問(wèn)題：（1）填寫(xiě)表中的數(shù)值：A （2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，無(wú)關(guān)變量有 以及淀粉溶液的量和濃度等。
（3）本實(shí)驗(yàn)還可以用 試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最大的試管是 。
（4）C的顏色變化深淺程度應(yīng)為 （用“+”或“-”的數(shù)量表示）。
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，三種酶的活性大小的關(guān)系為 。三種酶的活性存在差異的根本原因是 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三第一次調(diào)研考試生物試卷 題型：綜合題
為獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學(xué)在科研人員的幫助下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實(shí)驗(yàn)材料】科研人員提供的三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同）等
【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）取四支試管，分別編號(hào)，按下表要求完成操作（表中各溶液的體積單位為mL）
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試管1 |
試管2 |
試管3 |
試管4 |
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蒸餾水 |
2 |
2 |
2 |
A |
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pH=8緩沖液 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
0.5 |
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淀粉溶液 |
1 |
1 |
1 |
1 |
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甲生物提取液 |
0.3 |
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乙生物提取液 |
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0.3 |
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丙生物提取液 |
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0.3 |
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總體積 |
3.8 |
3.8 |
3.8 |
B |
（2）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫10min。
（3）在上述四支試管冷卻后滴入碘液。
（4）觀察比較四支試管的顏色及其深淺。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（“+”表示顏色變化的深淺，“-”表示不變色）
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試管1 |
試管2 |
試管3 |
試管4 |
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顏色深淺程度 |
++ |
- |
+ |
C |
回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）填寫(xiě)表中的數(shù)值：A
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，無(wú)關(guān)變量有 以及淀粉溶液的量和濃度等。
（3）本實(shí)驗(yàn)還可以用 試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn)，顏色變化最大的試管是 。
（4）C的顏色變化深淺程度應(yīng)為 （用“+”或“-”的數(shù)量表示）。
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，三種酶的活性大小的關(guān)系為 。三種酶的活性存在差異的根本原因是 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省宜賓市高三第二次診斷性測(cè)試（理綜）生物部分 題型：綜合題
以下是有關(guān)生物體代謝和環(huán)境關(guān)系的問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答。
I．（6分）試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程“的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的，據(jù)圖分析，試管苗在 （不加蔗糖／加蔗糖）的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點(diǎn)更高。
（2）圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因?yàn)?u> ，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較弱，產(chǎn)生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?u> ，消耗大量的CO2。若在d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率將 。
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：采用①無(wú)糖培養(yǎng)基、② 和③ ，可縮短試管苗適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。
Ⅱ．（14分）某學(xué)校生物興趣小組對(duì)市郊的一片樹(shù)林開(kāi)展了環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查得到該樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)情況如下表：
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營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
Pg |
Pn |
R |
|
A |
15.9 |
2.8 |
13.1 |
|
B |
870.7 |
369.4 |
501.3 |
|
C |
0.9 |
0.3 |
0.6 |
|
D |
141.0 |
61.9 |
79.1 |
|
E |
211.5 |
20.1 |
191.4 |
（其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R 單位：102 KJ／cm2·a）
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為 ；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為
（保留一位小數(shù)）；表中各種生物和 構(gòu)成該樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)。
（2）下圖是該樹(shù)林中某植物生命活動(dòng)過(guò)程中物質(zhì)及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的圖。
過(guò)程B代表暗反應(yīng)階段，則在該過(guò)程中發(fā)生的主要物質(zhì)變化是 。此過(guò)程除了需要ATP以外，還需要依賴于過(guò)程A所提供 。對(duì)于玉米、甘蔗一類(lèi)植物而言，完成A、B過(guò)程的細(xì)胞有 ，在這些細(xì)胞中，可以進(jìn)行圖中C過(guò)程的場(chǎng)所有 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
以下是有關(guān)生物體代謝和環(huán)境關(guān)系的問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答。
I．試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程“的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的，據(jù)圖分析，試管苗在 （不加蔗糖／加蔗糖）的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點(diǎn)更高。
（2）圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因?yàn)?u> ，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較弱，產(chǎn)生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?u> ，消耗大量的CO2。若在d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率將 。
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：采用①無(wú)糖培養(yǎng)基、② 和③ ，可縮短試管苗適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。
Ⅱ．某學(xué)校生物興趣小組對(duì)市郊的一片樹(shù)林開(kāi)展了環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查得到該樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)情況如下表：
| 營(yíng)養(yǎng)級(jí) | Pg | Pn | R |
| A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
| B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
| C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
| D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
| E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
（其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R 單位：102 KJ／cm2·a）
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為 ；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為
（保留一位小數(shù)）；表中各種生物和 構(gòu)成該樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)。
（2）下圖是該樹(shù)林中某植物生命活動(dòng)過(guò)程中物質(zhì)及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的圖。
過(guò)程B代表暗反應(yīng)階段，則在該過(guò)程中發(fā)生的主要物質(zhì)變化是 。此過(guò)程除了需要ATP以外，還需要依賴于過(guò)程A所提供 。對(duì)于玉米、甘蔗一類(lèi)植物而言，完成A、B過(guò)程的細(xì)胞有 ，在這些細(xì)胞中，可以進(jìn)行圖中C過(guò)程的場(chǎng)所有 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來(lái)源：2011屆四川省宜賓市高中高三第二次診斷性測(cè)試（理綜）生物部分 題型：綜合題
以下是有關(guān)生物體代謝和環(huán)境關(guān)系的問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作答。
I．（6分）試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程“的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的，據(jù)圖分析，試管苗在 （不加蔗糖／加蔗糖）的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點(diǎn)更高。
（2）圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因?yàn)?u> ，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較弱，產(chǎn)生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?u> ，消耗大量的CO2。若在d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率將 。
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：采用①無(wú)糖培養(yǎng)基、② 和③ 
，可縮短試管苗適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。
Ⅱ．（14分）某學(xué)校生物興趣小組對(duì)市郊的一片樹(shù)林開(kāi)展了環(huán)境調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查得到該樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)情況如下表：
| 營(yíng)養(yǎng)級(jí) | Pg | Pn | R |
| A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
| B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
| C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
| D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
| E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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