A. | 一個ATP分子水解可以生成一個脫氧核苷酸分子和兩個磷酸分子 | |
B. | 植物葉肉細胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP | |
C. | 長時間劇烈運動時,骨骼肌細胞中平均每摩爾葡萄糖生成的ATP量與安靜時相等 | |
D. | 在耗氧量相同的情況下,植物葉肉細胞和根尖細胞產(chǎn)生的ATP量可能相等 |
分析 ATP中,“A”代表腺苷,“T”代表三個,“P”代表磷酸基;ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì),ATP中含有高能磷酸鍵,化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,遠離腺苷的高能磷酸鍵很容易斷裂,釋放其中的能量,供細胞生命活動需要;ATP在細胞內(nèi)含量很少,依靠ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細胞對ATP的大量需求;合成ATP需要的能量來自光合作用和細胞呼吸.
解答 解:A、一個ATP分子水解可以生成一個核糖核苷酸分子和兩個磷酸分子,A錯誤;
B、植物葉肉細胞的線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、葉綠體基粒和細胞質(zhì)基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP,B錯誤;
C、劇烈運動時,骨骼肌細胞通過無氧呼吸分解葡萄糖,產(chǎn)能較少,C錯誤;
D、在耗氧量相同的情況下,并且在黑暗條件下,植物葉肉細胞和根尖細胞產(chǎn)生的ATP量相等,D正確.
故選:D.
點評 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,要求考生識記ATP的結(jié)構(gòu)特點,掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程,再對選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于后一般會被分解 | |
B. | 在b處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學(xué)信號→電信號 | |
C. | 若在Ⅱ處給予足夠強的有效刺激,則興奮將雙向傳導(dǎo) | |
D. | 若在Ⅰ處給予足夠強的有效刺激,則該處將發(fā)生K+的內(nèi)流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要考慮不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例 | |
B. | 提供的生物的生活能力強弱均可 | |
C. | 把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽光直射環(huán)境中即可 | |
D. | 達到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量恒定不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S期染色體復(fù)制,核DNA數(shù)目加倍,染色體數(shù)目不變 | |
B. | 前期核膜解體形成的小泡在有絲分裂整個過程中幾乎都可看到 | |
C. | 中期染色體縮短到最小程度,最便于觀察 | |
D. | 后期或末期細胞在“赤道面”上形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子 | |
B. | ⑥比①徹底水解的產(chǎn)物種類少 | |
C. | ①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則對應(yīng)的DNA分子中A:C:T:G=2:3:2:3 | |
D. | 核糖體在①上的移動方向是從左向右,合成的4條肽鏈不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都能產(chǎn)生ATP,但最終的能量來源不同 | |
B. | 需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞都有葉綠體 | |
C. | 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 | |
D. | 兩者有外膜和內(nèi)膜,增加膜面積的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突然停止光照 | B. | 突然增加CO2濃度 | C. | 降低環(huán)境溫度 | D. | 增加光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10 | B. | 20 | C. | 30 | D. | 40 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
將接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都放入 37℃恒溫箱的目的是
A. 對比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用
B. 對比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C. 沒必要放入未接種的培養(yǎng)基
D. 為了下次接種時再使用
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