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        1. 12.在光合作用過程中,CO2與RBP(五碳化合物)結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖(TP).TP的去向主要有三個.磷酸丙糖載體(TR)是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu),可將卡爾文循環(huán)過程中產(chǎn)生的磷酸丙糖運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖的合成.如圖為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑的示意圖,請據(jù)圖回答:

          (1)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H](NADPH)可以被卡爾文循環(huán)所利用.
          (2)淀粉運(yùn)出葉綠體時先水解成ATP或葡萄糖.然后通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中,合成由葡萄糖和果糖糖構(gòu)成的蔗糖,運(yùn)出葉肉細(xì)胞.
          (3)在光合作用中,RuBP羧化酶能催化 CO2+C5(即RuBP)→2C3.為測定RuBP羧化酶的活性,某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶,用其催化C514CO2的反應(yīng),并檢測產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度.下列分析錯誤的是B(填序號)
          A.菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶能催化上述反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì)
          B.RuBP羧化酶上述反應(yīng)需要在無光條件下進(jìn)行
          C.測定RuBP羧化酶活性的過程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
          D.單位時間內(nèi)14C3的生成量越多說明RuBP羧化酶的活性越高
          (4)據(jù)圖推測,磷酸丙糖載體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).

          分析 葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所,光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng).
          聯(lián)系見下表:

          項(xiàng)目光反應(yīng)碳反應(yīng)(暗反應(yīng))
          實(shí)質(zhì)光能→化學(xué)能,釋放O2同化CO2形成(CH2O)(酶促反應(yīng))
          時間短促,以微秒計(jì)較緩慢
          條件需色素、光、ADP、和酶不需色素和光,需多種酶
          場所在葉綠體內(nèi)囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
          物質(zhì)轉(zhuǎn)化2H2O→4[H]+O2↑(在光和葉綠體中的色素的催化下) ADP+Pi→ATP(在酶的催化下)CO2+C5→2C3(在酶的催化下)C3+【H】→(CH2O)+C5(在ATP供能和酶的催化下)
          能量轉(zhuǎn)化葉綠素把光能先轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能并儲存在ATP中ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化變?yōu)樘穷惖扔袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
          如圖所示的生理過程為卡爾文循環(huán),該循環(huán)的關(guān)鍵步驟是三碳酸的還原,即CO2的還原、每個三碳酸分子接受來自NADPH的氫和來自ATP的磷酸基團(tuán),形成三碳糖,NADPH含有高能量并是強(qiáng)還原劑,因此在該循環(huán)中的作用為供氫(作還原劑)和供能.

          解答 解:(1)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H](NADPH)可以被卡爾文循環(huán)所利用.
          (2)淀粉運(yùn)出葉綠體時先水解成TP或葡萄糖,蔗糖是由葡萄糖和果糖結(jié)合形成的二糖.
          (3):A、菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)RuBP羧化酶是植物體內(nèi)催化CO2固定的酶,反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì),A正確;
          B、CO2+C5$\stackrel{RBuP酶}{→}$2C3的反應(yīng)需要在二氧化碳供應(yīng)和五碳化合物存在條件下進(jìn)行,B錯誤;
          C、測定該酶活性的方法用到了14C3,屬于同位素標(biāo)記法,C正確;
          D、根據(jù)題意,單位時間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高,D正確.
          故選:B.
          (4)據(jù)圖推測,磷酸丙糖載體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
          故答案為:
          (1)[H](NADPH)  
          (2)葡萄糖      葡萄糖和果糖
          (3)B
          (4)蛋白質(zhì)

          點(diǎn)評 本題通過光合作用與呼吸作用來考查學(xué)生對線粒體與葉綠體功能的理解與應(yīng)用.在填寫生物學(xué)術(shù)語、事實(shí)時要注意盡可能用教材上的語言.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑,相關(guān)敘述正確的是

          A.①過程是脫分化,②過程是再分化

          B.①過程中不需要光,但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例

          C.②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織,有利于細(xì)胞分散

          D.③過程需使用固體培養(yǎng)基,有利于細(xì)胞增殖

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          3.在生物體內(nèi),生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、細(xì)胞膜骨架的成分依次為( 。
          A.糖類、脂類、核酸B.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸
          C.蛋白質(zhì)、糖類、核酸D.蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          20.如圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育影響的曲線,下列敘述正確的是(  )
          A.b、c點(diǎn)對應(yīng)的均是促進(jìn)根生長的濃度
          B.a點(diǎn)是促進(jìn)根生長的濃度
          C.c點(diǎn)對應(yīng)的是抑制根生長的濃度
          D.a、d點(diǎn)所示生長素的濃度是相同的

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          7.如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析
          (1)比較該圖AB兩部分,高等動物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩(填標(biāo)號).
          (2)若A是人的大腿肌細(xì)胞,在進(jìn)行長跑時,大腿肌肉感到酸痛,是因?yàn)榇思?xì)胞的[②]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì).
          (3)圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、核糖體、線粒體、葉綠體(填名稱)
          (4)若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于液泡(⑨).如果是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則與其分裂增殖有關(guān)的細(xì)胞器有③⑥⑦(填標(biāo)號).
          (5)若圖中的A細(xì)胞代表人體的胰島B細(xì)胞,則④細(xì)胞核內(nèi)的mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),作為合成胰島素的模板,細(xì)胞核內(nèi)的核仁(填寫一結(jié)構(gòu)名稱)被破壞,會影響胰島素的合成.向該細(xì)胞內(nèi)注射放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,則放射性同位素在細(xì)胞器中的出現(xiàn)順序依次為③→②→⑦(填圖中的數(shù)字).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          17.請回答下列與微生物有關(guān)的問題:
          (1)土壤中具有分解尿素的細(xì)菌,此類細(xì)菌能產(chǎn)生脲酶,該酶能將尿素分解成NH3和CO2(或“氨氣和二氧化碳”).
          (2)為從富含尿素的土壤中分離獲得尿素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基 (成分見下表):
          KH2PO4NaH2PO4MgSO4•7HO葡萄糖瓊脂尿素
          ++++-++
          +++-+++
          注:“+”表示有,“-”表示無
          培養(yǎng)基甲不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別尿素分解菌,原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落;培養(yǎng)基乙不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別尿素分解菌,原因是培養(yǎng)基中沒有葡萄糖,不能為細(xì)菌提供碳源.
          (3)如分別取0.1mL已稀釋102倍的水樣分別涂布到四個瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到產(chǎn)生脲酶的細(xì)菌的菌落數(shù)分別為161、155、158、370,則每升原水樣中該細(xì)菌數(shù)為1.58×108
          (4)純化細(xì)菌時使用的培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌,不可(填“可”或“不可”)用加入抗生素的方法防止雜菌感染.
          (5)某小組采用平板劃線法分離某樣本的該細(xì)菌.在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落(答案合理可得分).
          (6)尿素分解菌在-20℃長期保存時,菌液中常需要加入一定量的甘油(填“石蠟”“蒸餾水”或“甘油”).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          4.根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問題:
          (1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是丙酮酸.
          (2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上:
          ①有氧呼吸的途徑是A、C、D.
          ②其中產(chǎn)能最多的是D階段.
          ③氧氣參與D階段的反應(yīng).
          (3)稻田若不定期排水,水稻幼根會變黑腐爛,這是因?yàn)檫M(jìn)行了上述AE過程所致,人體在劇烈運(yùn)動時進(jìn)行的生理過程為ABCD(用字母表示).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          1.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.回答下列問題:
          (1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個/L.
          (2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落.
          (3)圖1和圖2是培養(yǎng)某細(xì)菌的結(jié)果圖,其對應(yīng)的接種方法分別:稀釋涂布平板法和平板劃線法,這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個細(xì)菌繁殖所形成的.圖1所用的接種方法可用來對活菌進(jìn)行計(jì)數(shù).此外,測定微生物數(shù)目的另一種方法是顯微鏡直接計(jì)數(shù)法(或“血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法”).
          (4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          2.下列過程中涉及肽鍵數(shù)量變化的是(  )
          A.洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制B.用纖維素酶處理植物細(xì)胞
          C.小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸D.把雞蛋煮熟

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