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        1. 16.下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
          A.培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),經(jīng)常換水可防止?fàn)根
          B.解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性
          C.漂洗的目的是洗去解離液便于染色并防止解離過(guò)度
          D.低倍鏡換為高倍鏡觀察后,視野中的細(xì)胞數(shù)目變多

          分析 洋蔥根尖細(xì)胞培養(yǎng):實(shí)驗(yàn)課前3-4d培養(yǎng)(溫暖、常換水),待根長(zhǎng)到5cm.
          1、取材:取根尖2-3mm
          2、解離:解離液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1:1體積比的比例混合.解離時(shí)間:3-5min,解離目的:使組織中的細(xì)胞互相分離開(kāi).
          3、漂洗:漂洗液:清水.漂洗時(shí)間:10 min. 漂洗目的:洗去組織中的解離液,有利于染色
          4、染色:染色液:0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫(醋酸洋紅)溶液.染色時(shí)間:3-5min,染色目的:使染色體(或染色質(zhì))著色
          5、制片:鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,復(fù)加一塊載玻片用拇指輕壓(使細(xì)胞分散開(kāi))
          6、觀察:先低倍鏡:據(jù)細(xì)胞特點(diǎn)找到分生區(qū)(細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂),后高倍鏡:先找中期細(xì)胞,后找前、后、末期細(xì)胞(絕在多數(shù)細(xì)胞處于間期,少數(shù)處于分裂期.因?yàn)殚g期時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)大于分裂期.)

          解答 解:A、培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),若不經(jīng)常換水,根尖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,酒精積累對(duì)根系生長(zhǎng)不利,根部細(xì)胞大量死亡,導(dǎo)致?tīng)根,A正確;
          B、解離的目的是讓細(xì)胞相互分離,解離液中的鹽酸和酒精會(huì)殺死細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
          C、漂洗的目的是洗去解離液便于染色并防止解離過(guò)度,C正確;
          D、低倍鏡換為高倍鏡觀察后,視野中的細(xì)胞數(shù)目變少,D錯(cuò)誤.
          故選:AC.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中觀察細(xì)胞的有絲分裂,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          9.下列敘述中不屬于癌細(xì)胞特征的是(  )
          A.癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
          B.癌細(xì)胞彼此之間的黏著性減小,導(dǎo)致在機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
          C.癌細(xì)胞能無(wú)限增殖
          D.癌細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低

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          科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下圖是人體某免疫過(guò)程的部分示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

          A.該圖是體液兔疫過(guò)程,能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞

          B.細(xì)胞甲的分泌物只能在細(xì)胞外發(fā)揮作用

          C.抗原可來(lái)自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞

          D.細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          4.如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)A代表蛋白質(zhì)B代表磷脂雙分子層,C代表多糖.
          (2)細(xì)胞膜功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性.
          (3)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d
          (4)甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          11.超細(xì)大氣顆粒物(PM)引發(fā)的呼吸道疾病與細(xì)胞自噬有關(guān),如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
          A.圖中各種囊泡的膜參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
          B.圖中各種囊泡的融合都依賴于膜的流動(dòng)性
          C.細(xì)胞對(duì)PM的自噬作用屬于特異性免疫過(guò)程
          D.PM可通過(guò)胞吞的方式進(jìn)入呼吸道上皮細(xì)胞

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          1.科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn):把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊,幾小時(shí)后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊.再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),結(jié)果芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng).但是,如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)證明了(  )
          A.生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
          B.生長(zhǎng)素分布不均使胚芽鞘朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)
          C.生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
          D.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          8.纖維素酶高產(chǎn)菌株的研究與應(yīng)用,有利于人們拓展自然資源的利用.研究人員從富含纖維素的土壤中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對(duì)其降解纖維素能力進(jìn)行了研究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基和錐形瓶中的液體培養(yǎng)基應(yīng)以纖維素作為唯一碳源.
          (2)在圖1示操作步驟③中,下列選項(xiàng)不需要的是③④(填序號(hào)).
          ①酒精燈   ②培養(yǎng)皿   ③顯微鏡   ④無(wú)菌水
          (3)在涂布平板時(shí),滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不易過(guò)多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會(huì)出現(xiàn)積液,導(dǎo)致群體堆積,影響分離效果.
          (4)圖示1操作②、③過(guò)程需重復(fù)幾次,目的是進(jìn)一步篩選純化獲得分解纖維素能力強(qiáng)的菌株.
          (5)某同學(xué)嘗試過(guò)程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖2所示.該同學(xué)的接種方法是涂布法.推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
          (6)纖維弧菌和纖維單胞菌都能降解纖維素,但研究發(fā)現(xiàn)以每克菌體計(jì)算,兩種菌降解纖維素的能力有所不同,對(duì)此現(xiàn)象合理的假設(shè)有ABCD.
          A.兩種菌類(lèi)合成的相關(guān)酶數(shù)量不同    B.兩種菌內(nèi)酶基因的結(jié)構(gòu)不同
          C.兩種菌內(nèi)相關(guān)酶結(jié)構(gòu)不同          D.兩種菌內(nèi)相關(guān)酶活性不同.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          5.下圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過(guò)程,請(qǐng)分析回答:

          (1)人體細(xì)胞中可發(fā)生甲、乙兩過(guò)程的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體;乙過(guò)程中區(qū)別于甲的堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式是A與U配對(duì).
          (2)可在試管中模擬進(jìn)行甲過(guò)程,模擬實(shí)驗(yàn)除了需要模板、原料、能量和酶外,還需要適宜的溫度和pH等條件;在人體不同組織細(xì)胞中,相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)的起始點(diǎn)不完全相同(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá).
          (3)丙圖結(jié)構(gòu)中含有3種RNA,mRNA上堿基的改變不一定(填“一定”或“不一定”)改變肽鏈中氨基酸的種類(lèi).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          9.水稻的高稈(D)對(duì)矮稈(d)是顯性,抗銹。≧)對(duì)不抗銹病(r)是顯性,這兩對(duì)基因自由組合.甲水稻(DdRr)與乙水稻雜交,其后代四種表現(xiàn)型的比例是3:3:1:1,則乙水稻的基因型是( 。
          A.Ddrr或ddRrB.DDRr或DdRrC.DDrr或DDRrD..Ddrr或ddRR

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          同步練習(xí)冊(cè)答案