分析 分析題圖:圖示表示綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程,其中①表示目的基因的獲;②為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;③是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程.之后還采用了核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要用同種限制酶切割外源DNA分子和運(yùn)載體,以形成相同的黏性末端.
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(3)標(biāo)記基因的作用是鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上,GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因.利用轉(zhuǎn)基因克隆豬技術(shù)可以在器官移植中避免發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
(4)蛋白質(zhì)工程的基本途徑:從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白質(zhì)工程特有的途徑;以下按照基因工程的一般步驟進(jìn)行.因此,采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是:②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列;①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸;③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾(合成);④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白.
故答案為:
(1)同種限制酶
(2)顯微注射法
(3)標(biāo)記基因 免疫排斥反應(yīng)
(4)②①③④
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程圖,考查基因工程、蛋白質(zhì)工程、動(dòng)物細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記蛋白質(zhì)工程的基本途徑;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)和胚胎工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合題圖答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是蛋白質(zhì) | |
B. | 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) | |
C. | 激素是信息分子 | |
D. | 激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官,靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②④⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者基因結(jié)構(gòu)相同 | B. | cDNA文庫是基因組文庫的子文庫 | ||
C. | DNA文庫可以不同 | D. | 他們里邊都有多個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 非生物的物質(zhì)和能量 | ||
C. | 分解者 | D. | 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可表示神經(jīng)元細(xì)胞 | |
B. | 圖甲的分泌物一定是在細(xì)胞核糖體上合成后,最后由高爾基體分泌的 | |
C. | 圖乙所示的興奮傳導(dǎo)形式是電信號(hào),②表示興奮部分 | |
D. | 圖甲將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)可在下一個(gè)神經(jīng)元中繼續(xù)傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2種 | B. | 4種 | C. | 6種 | D. | 8種 |
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