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        1. 4.如圖是四類生物的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
          (1)圖中的Ⅰ-Ⅳ中,屬于原核生物的是Ⅲ;其依據(jù)是沒有核膜包被的細(xì)胞核或者沒有真正成形的細(xì)胞核.
          (2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有(至少寫三個)核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA.
          (3)能進(jìn)行光合作用的是Ⅱ、Ⅲ.
          (4)若Ⅴ為噬菌體,則其的遺傳物質(zhì)的核苷酸種類、堿基種類、五碳糖的種類依次是4、4、1.
          (5)生物學(xué)實驗中常用到普通光學(xué)顯微鏡觀察動植物細(xì)胞,若一個物體在顯微鏡下被放大50倍,這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的D
          A.體積             B.表面積  C.物像的面積       D.長度或?qū)挾龋?

          分析 分析題圖:Ⅰ含有中心體,不含細(xì)胞壁,屬于動物細(xì)胞;Ⅱ不含中心體、含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于高等植物細(xì)胞;Ⅲ沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻);Ⅴ沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),為病毒.

          解答 解:(1)從結(jié)構(gòu)上看,Ⅲ是原核細(xì)胞與其他三者的差別最大,主要表現(xiàn)在無以核膜為界限的細(xì)胞核.
          (2)Ⅰ、Ⅱ是真核細(xì)胞,Ⅲ是原核細(xì)胞,三者共有的結(jié)構(gòu)有核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA等.  
          (3)Ⅱ細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;Ⅲ細(xì)胞雖然沒有葉綠體,但含有光合作用所需的色素和酶,也能進(jìn)行光合作用.
          (4)噬菌體是DNA病毒,其遺傳物質(zhì)是DNA,因此其的遺傳物質(zhì)的核苷酸種類、堿基種類、五碳糖的種類依次是4、4、1.
          (5)在顯微鏡的使用過程中,放大的倍數(shù)是指放大物體的長度或?qū)挾龋?br />故答案為:
          (1)Ⅲ沒有核膜包被的細(xì)胞核或者沒有真正成形的細(xì)胞核
          (2)核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA  
          (3)Ⅱ、Ⅲ
          (4)4、4、1

          點評 本題結(jié)合幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核生物和真核生物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識點,要求考生識記原核生物與真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的類別,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,錯誤的是(  )
          ①遺傳物質(zhì)改變的一定是遺傳病   ②一個家族幾代人中出現(xiàn)過的疾病是遺傳病  ③攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病  ④不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病.
          A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          16.番茄是自花受粉植物.現(xiàn)有能穩(wěn)定遺傳的紫莖(R)缺刻葉(E)和綠莖(r)馬鈴薯葉(e)兩個番茄品種,控制這兩對相對性狀的基因獨立遺傳.
          (1)R基因能控制紫莖性狀的原因是R基因通過控制與色素合成有關(guān)酶的合成來控制莖性狀.
          (2)在開花時,對穩(wěn)定遺傳的紫莖馬鈴薯葉個體的花粉進(jìn)行射線處理,讓其自交,然后將獲得的種子種植,出現(xiàn)了紫莖缺刻葉的番茄,其原因是射線造成花粉中控制馬鈴薯葉的基因發(fā)生突.
          (3)某班同學(xué)欲對(2)中得到的紫莖缺刻葉的番茄種子進(jìn)行基因組成的鑒定,第一組計劃用單倍體育種方法進(jìn)行實驗,第二組計劃用測交法進(jìn)行實驗,第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實驗方案較為繁瑣,于是設(shè)計了一個更加簡便易行的實驗方案.如果你是第三組的成員,請按要求完成下列實驗方案.
          探究方法:自交法
          實驗步驟:
          ①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理.
          ②植株開花時,讓其自花授粉.
          ③對每株植株的上述兩種性狀進(jìn)行統(tǒng)計分析.
          預(yù)期實驗現(xiàn)象及結(jié)論:
          若若全部是紫莖缺刻葉,說明種子的基因組成為RREE
          若有紫莖缺刻葉和紫莖馬鈴薯葉兩種,比例接近3:1說明種子的基因組成為RREe
          若有紫莖缺刻葉和綠莖缺刻葉兩種,比例接近3:1,說明種子的基因組成為RrEE說明種子的基因組成為RrEE
          若若有紫莖缺刻葉、紫莖馬鈴薯葉、綠莖缺刻葉、綠莖馬鈴薯葉四種,比例接近9:3:3:說明種子的基因組成為RrEe.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.植物光合作用離不開色素,下列關(guān)于高等植物細(xì)胞內(nèi)色素的敘述,正確的是(  )
          A.植物細(xì)胞內(nèi)的光合色素有2種
          B.植物細(xì)胞內(nèi)的色素都可以參與光合作用
          C.植物細(xì)胞內(nèi)的色素都含有鎂元素
          D.植物細(xì)胞內(nèi)的色素與植物的顏色也有關(guān)系

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          19.對下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( 。
          A.光合作用推動碳循環(huán)過程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
          B.細(xì)胞凋亡使細(xì)胞大量死亡,不利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
          C.主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
          D.細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機體生理功能的效率

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          8.2016太原國際馬拉松賽9月16日上午8時在中國(太原)煤炭交易中心鳴槍開賽.如圖表示某運動員比賽前后血液中乳酸濃度的變化曲線,BC段變化的原因是( 。
          A.乳酸與NaH2PO4反應(yīng)生成H3PO4B.乳酸與血液中的O2發(fā)生氧化反應(yīng)
          C.乳酸與硫酸鈉完全反應(yīng)D.乳酸與NaHCO3反應(yīng)生成CO2

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          14.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中發(fā)揮著極其重要的作用.如圖所示圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程.請回答下列問題:

          (1)構(gòu)成生物膜的基本支架是磷脂雙分子層,圖1~3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是組成生物膜的蛋白質(zhì)的種類與數(shù)量的不同.
          (2)圖2為哺乳動物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,如果將該細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運輸能(填“能”或“不能”)進(jìn)行,原因是葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞屬于被動運輸,不消耗能量;乳酸運出細(xì)胞屬于主動運輸,可以消耗無氧呼吸產(chǎn)生的ATP.
          (3)圖1表示的生理過程有氧呼吸的第三階段,其主要的生理意義在于為生命活動供能.圖3表示的生理過程光合作用光反應(yīng).

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          11.B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后活化經(jīng)過增殖、分化形成具有分泌功能的細(xì)胞是( 。
          A.抗體B.記憶細(xì)胞C.效應(yīng)T細(xì)胞D.漿細(xì)胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          12.下列選項中,含有相同元素的一組化合物是( 。
          A.纖維素和胰島素B.脂肪酸和磷脂
          C.三磷酸腺苷和核糖核酸D.膽固醇和血紅蛋白

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          同步練習(xí)冊答案