實驗調(diào)查得到某樹林生態(tài)系統(tǒng)中，各營養(yǎng)級的能量流動關(guān)系如表所示[其中d為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量；Pn表示生物貯存的能量（Pn=Pg-R）；R表示生物呼吸作用消耗的能量，單位為J/cm2·a]，以下說法正確的是
| Pg | Pn | R | |
| a | 62.8 | 25.7 | 36.1 |
| b | 12.5 | 5.7 | 6.8 |
| c | 464.6 | 136.3 | 278.3 |
| d | 41.6 | 13.5 | 25.1 |
A.該樹林的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為c→a→b→d
B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能，即4個Pg之和
C.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為18.9%
D.從能量輸入和輸出的角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量在增加
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科目：高中生物 來源： 題型：
實驗調(diào)查得到某一樹林生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級和能量流動關(guān)系的圖表。其中丁為分解者，Pg表示生物同化作用所固定的總能量，Pn表示生物儲存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，單位為J/cm2.a。以下說法正確的是 （ ）
| Pg | Pn | R | |
| 甲 | 62．8 | 25．6 | 37．2 |
| 乙 | 12．5 | 5．7 | 6．8 |
| 丙 | 464．6 | 186．3 | 278．3 |
| 丁 | 41．6 | 16．5 | 25．1 |
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年四川省宜賓市高三第二次診斷性測試（理綜）生物部分 題型：綜合題
以下是有關(guān)生物體代謝和環(huán)境關(guān)系的問題，請根據(jù)所學(xué)知識作答。
I．（6分）試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程“的實驗，實驗在適宜溫度下進(jìn)行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果。
（1）圖甲的實驗是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的，據(jù)圖分析，試管苗在 （不加蔗糖／加蔗糖）的培養(yǎng)中光合速率、光飽和點(diǎn)更高。
（2）圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線。圖中b —c段CO2濃度升高較a-b段緩慢，主要是因為 ，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較弱，產(chǎn)生的CO2較少；c-d段CO2濃度急劇下降是因為 ，消耗大量的CO2。若在d點(diǎn)時打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率將 。
（3）根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的結(jié)論是：采用①無糖培養(yǎng)基、② 和③ ，可縮短試管苗適應(yīng)環(huán)境的過程。
Ⅱ．（14分）某學(xué)校生物興趣小組對市郊的一片樹林開展了環(huán)境調(diào)查活動，調(diào)查得到該樹林生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級能量流動情況如下表：
|
營養(yǎng)級 |
Pg |
Pn |
R |
|
A |
15.9 |
2.8 |
13.1 |
|
B |
870.7 |
369.4 |
501.3 |
|
C |
0.9 |
0.3 |
0.6 |
|
D |
141.0 |
61.9 |
79.1 |
|
E |
211.5 |
20.1 |
191.4 |
（其中E為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量，Pn表示生物體貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量。Pn=Pg-R 單位：102 KJ／cm2·a）
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為 ；第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為
（保留一位小數(shù)）；表中各種生物和 構(gòu)成該樹林生態(tài)系統(tǒng)。
（2）下圖是該樹林中某植物生命活動過程中物質(zhì)及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的圖。
過程B代表暗反應(yīng)階段，則在該過程中發(fā)生的主要物質(zhì)變化是 。此過程除了需要ATP以外，還需要依賴于過程A所提供 。對于玉米、甘蔗一類植物而言，完成A、B過程的細(xì)胞有 ，在這些細(xì)胞中，可以進(jìn)行圖中C過程的場所有 。
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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省高三診斷性考試二 題型：選擇題
實驗調(diào)查得到某樹林生態(tài)系統(tǒng)中，各營養(yǎng)級的能量流動關(guān)系如表所示[其中d為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量；Pn表示生物貯存的能量（Pn=Pg-R）；R表示生物呼吸作用消耗的能量，單位為J/cm2·a]，以下說法正確的是
|
|
Pg |
Pn |
R |
|
a |
62.8 |
25.7 |
36.1 |
|
b |
12.5 |
5.7 |
6.8 |
|
c |
464.6 |
136.3 |
278.3 |
|
d |
41.6 |
13.5 |
25.1 |
A.該樹林的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為c→a→b→d
B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能，即4個Pg之和
C.第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為18.9%
D.從能量輸入和輸出的角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量在增加
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科目：高中生物 來源：2010屆江蘇省湖西中學(xué)高三診斷性考試二 題型：單選題
實驗調(diào)查得到某樹林生態(tài)系統(tǒng)中，各營養(yǎng)級的能量流動關(guān)系如表所示[其中d為分解者；Pg表示生物同化作用固定的總能量；Pn表示生物貯存的能量（Pn=Pg-R）；R表示生物呼吸作用消耗的能量，單位為J/cm2·a]，以下說法正確的是
| | Pg | Pn | R | ||||
| a | 62.8 | 25.7 | 36.1 | ||||
| b | 12.5 | 5.7 | 6.8 | ||||
| c | 464.6 | 136.3 | 278.3 | ||||
| d | 41.6 | 13.5 | 25.1
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