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        1. 13.顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一,下面是關(guān)于顯微鏡使用過程中的幾個問題:
          (1)如圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時的視野,如圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為40×(放大倍數(shù)).
          (2)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動裝片時,異物不動,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物很可能在B
          A.物鏡上        B.目鏡上        C.裝片上        D.反光鏡上
          (3)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動.若在顯微鏡下觀察到一個細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時針方向流動,則實際的流動方向應(yīng)為逆時針.
          (4)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時,一般需經(jīng)染色才能較清楚的觀察到,若無染色劑,應(yīng)通過縮小(增大/縮。┕馊,才可以較清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞.

          分析 高倍顯微鏡的使用方法:
          1、選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
          2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
          3、調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗準(zhǔn)焦螺旋).

          解答 解:(1)更換物鏡后,觀察的橫向的細(xì)胞數(shù)目變?yōu)樵瓉淼乃姆种,即放大倍?shù)為原來的4倍,故應(yīng)將物鏡從10×更換為40×.
          (2)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動裝片時,異物不動,轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物很可能在目鏡上.
          (3)環(huán)流時,物象環(huán)流的方向與實物的環(huán)流方向相同,顯微鏡下觀察到一個細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時針方向流動,實際的流動方向也應(yīng)為逆時針.
          (4)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時,一般需經(jīng)染色才能較清楚的觀察到,若無染色劑,應(yīng)通過縮小光圈,使視野變暗,才可以較清楚的觀察到口腔上皮細(xì)胞.
          故答案為:
          (1)40×
          (2)B    
          (3)逆時針 
          (4)縮小

          點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          3.如圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.
          (1)神經(jīng)末端膨大,呈杯狀或球狀,叫做突觸小體.
          (2)①是軸突,是神經(jīng)元的突起.它的靜息電位是外正內(nèi)負(fù).②是一種細(xì)胞器叫線粒體,可以供能.
          (3)④⑤⑥合稱突觸,④為突觸前膜,⑤為突觸間隙.
          (4)③是突觸小泡,里面有一種叫神經(jīng)遞質(zhì)的物質(zhì),此種物質(zhì)作用于⑥突觸后膜就失活.
          (5)神經(jīng)沖動傳遞的方向是否可以⑥傳到④,否(是/否).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          4.如圖為人體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答:

          (1)圖中①②③中屬于非特異性免疫的是[①],屬于特異性免疫的是[②③].
          (2)A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體.
          (3)②屬于細(xì)胞免疫,③屬于體液免疫.
          (4)人體內(nèi)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,人體內(nèi)直接接觸靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞.
          (5)屬于二次免疫反應(yīng)的過程是[④⑤],其特點是反應(yīng)快而強(qiáng).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          1.如圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)地區(qū)使用兩種殺蟲劑的實驗結(jié)果曲線圖,試用學(xué)過的生物學(xué)知識分析:
          (1)曲線下降為什么不可能達(dá)到0?變異是不定向的,甲蟲在遺傳的過程中會產(chǎn)生各種變異,有抗殺蟲劑的變異曲線回升是通過甲蟲和殺蟲劑之間的生存斗爭來實現(xiàn)的.
          (2)殺蟲劑的使用對甲蟲起了選擇作用,這種作用是定向的,結(jié)果導(dǎo)致甲蟲抗藥性的個體越來越多.
          (3)根據(jù)以上分析,使用殺蟲劑治蟲有其缺點,主要有污染環(huán)境,使抗殺蟲劑的個體越來越多
          (4)針對這種缺點,你認(rèn)為消滅害蟲應(yīng)采用的較好方法有(舉出在生物學(xué)中所學(xué)過的兩種方法)
          生物防治、激素防治(培育抗甲蟲的轉(zhuǎn)基因植物).

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          8.如圖①~⑤列舉了五種育種方法,請回答相關(guān)問題:

          (1)①屬于雜交育種.水稻某一優(yōu)良性狀(A)對不良性狀(a)為顯性,如用第①種方法育種,雜合子Aa逐代自交3次,后代中純合子的比例是$\frac{7}{8}$.
          (2)與方法①相比方法②的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限.第④種育種方法的原理是基因突變.
          (3)三倍體無子西瓜的培育采用的方法是多倍體育種,能體現(xiàn)細(xì)胞具全能性的是方法②(選填①~⑤).
          (4)通過育種方法⑤培育抗蟲棉屬基因工程育種,此操作過程中抗蟲基因表達(dá)時的遺傳信息傳遞方向是

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.在進(jìn)行豌豆雜交試驗時,為避免其自花傳粉,孟德爾采取的措施是( 。
          ①花蕾期,不去雄蕊 
          ②花蕾期,去雄蕊 
          ③套上紙袋
          ④不套紙袋 
          ⑤待花成熟時,采集另一株植物的花粉涂在雌蕊的柱頭上
          ⑥待花成熟時,拿開紙袋任其在自然狀況下傳 粉受精.
          A.②④⑥B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑥

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          5.組成糖原、淀粉、纖維素的單體都是( 。
          A.核糖B.半乳糖C.葡萄糖D.脫氧核糖

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)大附中高一下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列關(guān)于原癌基因的說法,不正確的是( )

          A.細(xì)胞中不正常的基因

          B.和抑癌基因共同調(diào)控細(xì)胞周期

          C.原癌基因被激活導(dǎo)致細(xì)胞癌變

          D.可被內(nèi)外因子激活的正常基因

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          由n個堿基組成的基因,控制合成由l條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)。氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為a,則該蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量最大為( )

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