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          現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學(xué)分別進行Fe（OH）3膠體的制備實驗。
          I、甲同學(xué)向1 mol?L-1氯化鐵溶液中加入少量的NaOH溶液；
          II、乙同學(xué)直接加熱飽和FeCL3溶液；
          III、丙同學(xué)向25 ml沸水中逐滴加入5～6滴FeCL3飽和溶液；繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。
          試回答下列問題：
          ⑴其中操作正確的同學(xué)是              。
          ⑵證明有Fe（OH）3膠體生成的實驗操作是                                      。
          ⑶丁同學(xué)利用所制得的Fe（OH）3膠體進行下列實驗：
          ①將其裝入U形管內(nèi)，用石墨作電極，接通直流電，通電一段時間后發(fā)現(xiàn)陰極附近的顏色逐漸變深，這表明Fe（OH）3膠粒帶        電荷。
          ②向其中加入飽和Na2SO4溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是                                    。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）丙
          （2）使一束光射向燒杯中的液體，若能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)，則證明生成了氫氧化鐵膠體
          （3）①正
           ②形成紅褐色沉淀（每空2分）
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學(xué)分別進行Fe（OH）3膠體的制備實驗：
          甲同學(xué)向1mol?L-1氯化鐵溶液中加入少量的NaOH溶液；
          乙同學(xué)直接加熱飽和FeCl3溶液；
          丙同學(xué)向25ml沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3飽和溶液；繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱．
          試回答下列問題：
          （1）其中能得到Fe（OH）3膠體的同學(xué)是
          丙
          丙
          ．
          （2）證明有Fe（OH）3膠體生成的實驗操作是
          使一束光射向燒杯中的液體，若能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)，則證明生成了氫氧化鐵膠體
          使一束光射向燒杯中的液體，若能產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)，則證明生成了氫氧化鐵膠體
          ．
          （3）丁同學(xué)利用所制得的Fe（OH）3膠體進行下列實驗：
          ①將其裝入U形管內(nèi)，用石墨作電極，接通直流電，通電一段時間后發(fā)現(xiàn)陰極附近的顏色逐漸變深，這表明Fe（OH）3膠粒帶
          正
          正
          電荷（填“正”或“負”）．
          ②向其中加入飽和Na2SO4溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
          產(chǎn)生紅褐色沉淀
          產(chǎn)生紅褐色沉淀
          ．
          （4）Fe（OH）3膠體能穩(wěn)定存在的主要原因是
          Fe（OH）3膠粒帶正電荷，導(dǎo)致膠粒之間互相排斥且膠粒在做布朗運動，所以能穩(wěn)定存在
          Fe（OH）3膠粒帶正電荷，導(dǎo)致膠粒之間互相排斥且膠粒在做布朗運動，所以能穩(wěn)定存在
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學(xué)分別進行Fe（OH）3膠體的制備實驗．
          甲同學(xué)：向1mol?L-1的FeCl3溶液中加少量NaOH溶液．
          乙同學(xué)：直接加熱飽和FeCl3溶液．
          丙同學(xué)：向25mL沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3飽和溶液；繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱．
          試回答下列問題：
          （1）其中操作正確的同學(xué)是
          丙
          丙
          ．
          （2）證明有Fe（OH）3膠體生成利用的膠體性質(zhì)是
          丁達爾效應(yīng)
          丁達爾效應(yīng)
          ．
          （3）在膠體中加入電解質(zhì)溶液或帶有相反電荷的膠體微粒能使膠體微粒沉淀出來．丁同學(xué)利用所制得的Fe（OH）3膠體進行實驗：
          ①將其裝入U形管內(nèi)，用石墨作電極，通電一段時間后發(fā)現(xiàn)與電源負極相連的電極區(qū)附近的顏色逐漸變深，這表明Fe（OH）3膠體微粒帶
          正
          正
          （填“正”或“負”）電荷．
          ②若向其中加入飽和Na2SO4溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
          有紅褐色沉淀生成
          有紅褐色沉淀生成
          ．
          ③若向其中加入濃鹽酸溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
          有紅褐色沉淀生成繼續(xù)加入沉淀會溶解（溶液變黃色）
          有紅褐色沉淀生成繼續(xù)加入沉淀會溶解（溶液變黃色）
          ．
          （4）Fe（OH）3膠體制備的化學(xué)方程式為
          FeCl3+3H2O
            △  
          .
           
          Fe（OH）3（膠體）+3HCl
          FeCl3+3H2O
            △  
          .
           
          Fe（OH）3（膠體）+3HCl
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學(xué)分別進行Fe（OH）3膠體的制備實驗．
          I、甲同學(xué)向1mol?L-氯化鐵溶液中加入少量的NaOH溶液；II、乙同學(xué)直接加熱飽和FeCl3溶液；III、丙同學(xué)向25ml沸水中逐滴加入1～2mL FeCl3飽和溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱．根據(jù)你的理論和實踐試回答下列問題：
          （1）其中操作最可能成功的同學(xué)是
          丙
          丙
          ；他的操作中涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式為
          FeCl3+3H2O
            △  
          .
           
          Fe（OH）3（膠體）+3HCl
          FeCl3+3H2O
            △  
          .
           
          Fe（OH）3（膠體）+3HCl
          ．
          （2）設(shè)計最簡單的辦法確證有Fe（OH）3膠體生成，其操作及現(xiàn)象是：
          用激光筆照射，有一條明亮的光路（則有膠體生成）
          用激光筆照射，有一條明亮的光路（則有膠體生成）
          則一定有Fe（OH）3膠體生成．
          （3）丁同學(xué)利用所制得的Fe（OH）3膠體進行下列實驗：
          ①將其裝入U形管內(nèi)，用石墨作電極，接通直流電，通電一段時間后發(fā)現(xiàn)陰極附近的顏色逐漸變深，這表明
          Fe（OH）3膠粒帶正電
          Fe（OH）3膠粒帶正電
          ．
          ②向其中加入硫酸鋁，可觀察到的現(xiàn)象是
          生成紅褐色的沉淀
          生成紅褐色的沉淀
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學(xué)分別進行Fe(OH)3膠體的制備實驗。
            
          I、甲同學(xué)向1 mol·L-1氯化鐵溶液中加入少量的NaOH溶液；
            
          II、乙同學(xué)直接加熱飽和FeCl3溶液；
            
          III、丙同學(xué)向25 ml沸水中逐滴加入1~2mL FeCl3飽和溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。
            
          試回答下列問題：
            
          (1)其中操作正確的同學(xué)是　　　　　　；他的操作中涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式為                                                                                          
            
          (2)證明有Fe(OH)3膠體生成的實驗操作及現(xiàn)象是                        
            
                                                                                                        (3)丁同學(xué)利用所制得的Fe(OH)3膠體進行下列實驗：
            
          ①將其裝入U形管內(nèi)，用石墨作電極，接通直流電，通電一段時間后發(fā)現(xiàn)陰極附近的顏色逐漸變深，這表明                                              
            
          ②向其中加入稀硫酸，產(chǎn)生的現(xiàn)象是                                  
          

			
          

			
          
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				科目：高中化學(xué)
				來源：2013屆山東省聊城市某重點高中高三上學(xué)期1月份模塊檢測化學(xué)試卷（帶解析）
				題型：填空題
			
          

						
          (8分)現(xiàn)有甲、乙、丙三名同學(xué)分別進行Fe(OH)3膠體的制備實驗。
          甲同學(xué)：向1 mol·L－1的FeCl3溶液中加少量NaOH溶液。
          乙同學(xué)：直接加熱飽和FeCl3溶液。
          丙同學(xué)：向25 mL沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3飽和溶液；繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。
          試回答下列問題：
          ⑴其中操作正確的同學(xué)是___        _____。
          ⑵證明有Fe(OH)3膠體生成利用的膠體性質(zhì)是______                     __。
          ⑶在膠體中加入電解質(zhì)溶液或帶有相反電荷的膠體微粒能使膠體微粒沉淀出來。丁同學(xué)利用所制得的Fe(OH)3膠體進行實驗：
          ① 將其裝入U形管內(nèi)，用石墨作電極，通電一段時間后發(fā)現(xiàn)與電源負極相連的電極區(qū)附近的顏色逐漸變深，這表明Fe(OH)3膠體微粒帶__________(填“正”或“負”)電荷。
          ② 若向其中加入飽和Na2SO4溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是                              。
          ③若向其中加入濃鹽酸溶液，產(chǎn)生的現(xiàn)象是                              。
          (4)Fe(OH)3膠體制備的化學(xué)方程式為                                             。
          

			
          

			
          
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