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        1. 精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

          如圖1是小紅“探究并聯(lián)電路電流特點”實驗時未連好的電路,現要求燈L1和燈L2并聯(lián),且用電流表測燈L2中的電流.

          (1)請你用筆畫線表示導線完成電路連接.

          (2)閉合開關后小紅發(fā)現電流表如圖2a所示,出現這個現象的原因是                        ;若電流表的示數如圖2b所示,則小紅下一步的操作是   

          (3)電路連接正確后,閉合開關電流表示數如圖2c所示,則通過燈L2的電流為   A;再用電流表測干路中的電流時,電流表的示數如圖2d所示,則通過燈L1中的電流為   A.

           

          【答案】

          (1)如圖所示;

          (2)電流表的正負接線柱接反了;斷開開關,將電流表換用小量程;

          (3)0.36;0.44.

          【解析】

          試題分析:(1)兩燈泡并聯(lián),電流表測燈L2中的電流說明電流表與L2串聯(lián)在同一條支路上,開關位于干路控制整個電路;

          (2)電流表指針偏向表盤左側沒有刻度的地方,說明正負接線柱接反了;指針偏角過小說明電流表選擇的量程過大,應改接為小量程;

          (3)根據電流表的量程和分度值兩電流表的示數,再根據并聯(lián)電路的電流特點求出通過L1的電流.

          解:

          (1)兩燈泡并聯(lián),電流表與L2串聯(lián)在同一條支路上,開關位于干路,如下圖所示:

          (2)由a圖可知,電流表的指針反偏說明電流表的正負接線柱接反了;

          由b圖可知,電流表指針偏轉較小,說明電流表選擇的量程過大,應斷開開關,將電流表換用小量程;

          (3)由c圖可知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數I2=0.36A;

          由d圖可知,電流表的量程為0~3A,分度值為0.1A,示數I=0.8A;

          ∵并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,

          ∴通過燈L1中的電流I1=I﹣I2=0.8A﹣0.36A=0.44A.

          故答案為:

          (1)如圖所示;

          (2)電流表的正負接線柱接反了;斷開開關,將電流表換用小量程;

          (3)0.36;0.44.

          考點:探究串并聯(lián)電路中的電流特點實驗;并聯(lián)電路的電流規(guī)律;實物的電路連接;電流表的使用;電流表的讀數方法.

          點評:本題考查了實物電路圖的連接、電流表的正確使用和讀數以及并聯(lián)電路電流特點的應用,涉及的知識點都是基礎知識,平時學習時要注意掌握.

           

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?鐵嶺)如圖甲是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰”的實驗裝置,他們所用的器材規(guī)格完全相同,同時將水加熱16min
          (1)甲圖中,中心有孔的紙板的主要作用是;
          減少熱量損失,縮短實驗時間,并固定溫度計
          減少熱量損失,縮短實驗時間,并固定溫度計
          (寫出一條即可).
          (2)某一時刻,溫度計的示數如圖乙所示,此時的溫度是
          94
          94
          °C.
          (3)圖丙是兩名同學根據實驗數據繪制的水溫隨時間變化的圖象.
          ①由圖象可知水的沸點是
          99
          99
          °C,此時的氣壓
          低于
          低于
          (選填“高于”、“等于”或“低于”)一標準大氣壓.②請根據圖象分析,小紅從給水加熱到水沸騰,所用時間較長的原因是
          水的初溫較低
          水的初溫較低

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          液體對壓強的傳遞
          如圖1,小明和小紅看到水龍帶在沒有灌水的時候是扁的,接到水龍頭灌滿水后成圓柱形,通過查閱有關資料得知:這是因為水龍頭里出來的水用很大的壓強擠壓帶里的水,這個壓強被水傳遞到水龍帶的各個部分的緣故.他們對看到的現象很感興趣去請教老師,老師告訴他們這是因為水是液體,具有流動性,所以在受到壓力的時候,就表現出與固體不同的性質.這激起了倆個人的好奇心,他們想:液體在傳遞壓強的過程中,有怎樣的規(guī)律呢?小明說“會不會在傳遞的過程中,液體對壓強的傳遞不改變”小紅說“也許會改變吧”.于是他倆找來兩只直徑大小不同的注射器(粗的橫截面積是細的2倍,如圖所示)針口處用橡皮管連接起來,并在其中注入水.當在小針管的活塞上加上一只砝碼時,小活塞就對水施加一個向下的壓強,發(fā)現大針管的活塞會向上運動,說明它受到水對它向上的壓強;當在大活塞上加上一只砝碼,大針管的活塞仍向上運動;加二只砝碼后活塞可以處于靜止狀態(tài).他們又繼續(xù)做了兩次實驗,把探究結果記錄在下表中:
          次數 小活塞上
          砝碼重
           
          G1/N
          小活塞的橫截面積S1/cm2 小活塞上的壓強
           
          p1/10-4pa
          大活塞上
          砝碼重
           
          G2/N
          大活塞的橫截面積S2/cm2 大活塞上的壓強
           
          p2/10-4pa
          1 0.5 2 0.25 1.0 4 0.25
          2 1.0 2 0.5 2.0 4 0.5
          3 1.5 2 0.75 3.0 4 0.75
          (1)根據你剛才的閱讀,你得出的結論是什么?結論:密閉液體能把它受到的壓強
          大小不變
          大小不變
          地傳遞.
          (2)圖2是汽車的液壓傳動剎車的示意圖,請簡述它的工作原理.
          答:當腳往下踩剎車踏板A時,在活塞C處產生一個壓強,通過水將這個壓強
          大小不變
          大小不變
          傳遞給活塞C′.由于油缸C′比油缸C的橫截面積大,所以在腳踏板施加一個不大的力,在剎車鼓上就可以產生一個
          很大的力
          很大的力
          ,緊壓在剎車鼓上將車輪剎。
          (3)小明和小紅在探究過程中的思維程序是
          提出問題-猜想-實驗檢驗-得出結論
          提出問題-猜想-實驗檢驗-得出結論

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖甲為小紅同學“探究平面鏡成像”的實驗裝置,其中A、B是兩段相同的蠟燭,C是平整的白紙,E是玻璃板.
          (1)取兩段相同的蠟燭目的是既可以比較
          像和物的大小
          像和物的大小
          關系;也可以
          確定像的位置
          確定像的位置
          ;
          (2)為了便于觀察,該實驗最好在
          較黑暗
          較黑暗
           環(huán)境中進行 (填“較明亮”或“較黑暗”);
          (3)將點燃的蠟燭A放在玻璃板前,觀察到玻璃板后有蠟燭的像A'.此時在玻璃板后移動蠟燭B使其與像A'完全重合.但小紅無論怎樣移動B,始終不能與蠟燭的像A'完全重合,你認為造成這種情況的原因可能是什么?
          玻璃板與桌面不垂直
          玻璃板與桌面不垂直

          (4)實驗中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像,這是由于
          玻璃板太厚
          玻璃板太厚
          造成的;
          (5)發(fā)現問題并改進后,小紅重新做實驗,并在白紙上記錄下實驗后像與物對應的位置,如圖乙所示,接著小紅就在記錄的白紙上進行相關處理,請問這樣有什么不妥?
          實驗次數過少,結論帶有偶然性
          實驗次數過少,結論帶有偶然性
          ,你認為接下來應該怎么做?
          改變蠟燭的位置再做兩次實驗
          改變蠟燭的位置再做兩次實驗

          (6)小紅按正確的方法操作后,請你寫出怎樣分析處理白紙上記錄的信息,才能歸納得出實驗結論.
          比較像和物到鏡面的距離
          比較像和物到鏡面的距離

          看像和物的連線是否與鏡面垂直
          看像和物的連線是否與鏡面垂直

          (7)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上
          不能
          不能
          接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖1是小紅同學探究”通過電阻上的電流跟其兩端電壓和電阻的關系”的電路,所用器材有:電壓恒為4.5V的電源,阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只,”25Ω lA”的滑動變阻器一只,學生用電流表、電壓表各一只,開關和導線若干.
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          (1)在探究”電流與電壓關系”的實驗過程中
          U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
          I(A) 0.1 0.2 0.4 0.5 0.6
          ①請你在實物圖2中用筆畫線代替導線完成實驗電路的連接.(要求滑片在最大阻值位置)
          ②連接電路時,開關要
           

          ③調節(jié)滑動變阻器,測出通過電阻R的電流和對應的電壓值如表中所示,試分析:實驗時所選用電阻R的阻值為
           
          Ω,表格中所缺的數據應為
           
          _A,得出的結論是
           

          (2)在探究”電流與電阻關系”的實驗過程中,小紅先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關,移動滑片,使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數為某值,并記下電流值;再分別改接10Ω、20Ω的電阻,重復上述實驗.為了能完成實驗,你認為應利用滑動變阻器控制R兩端的電壓至少保持
           
          V不變.

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          科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省泰州市海陵區(qū)九年級上學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          (8分)圖中是小紅同學探究”通過電阻上的電流跟其兩端電壓和電阻的關系”的電路,所用器材有:電壓恒為4.5V的電源,阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只,”25Ω lA”的滑動變阻器一只,學生用電流表、電壓表各一只,開關和導線若干.

          (1)在探究”電流與電壓關系”的實驗過程中

          ①請你在實物圖中用筆畫線代替導線完成實驗電路的連接.(要求滑片在最大阻值位置)

          ②連接電路時,開關要     

          ③調節(jié)滑動變阻器,測出通過電阻R的電流和對應的電壓值如表中所示,試分析:實驗時所選用電阻R的阻值為       Ω,表格中所缺的數據應為__   _A,得出的結論是      .

          U(V)

          0.5

          1.0

          1.5

          2.0

          2.5

          3.0

          I(A)

          0.1

          0.2

           

          0.4

          0.5

          0.6

          (2)在探究”電流與電阻關系”的實驗過程中,小紅先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關,移動滑片,使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數為某值,并記下電流值;再分別改接10Ω、20Ω的電阻,重復上述實驗.為了能完成實驗,你認為應利用滑動變阻器控制R兩端的電壓至少保持___   _V不變.

           

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