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          精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          
			
          
				
          在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
          （1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在__________位置上平衡（圖中杠桿上每格距離相等）。
          （2）實驗中，改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù)，一般要做三次實驗，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析。這樣做的目的是：                       
                             。
          （3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，如果在支點兩側的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，杠桿__________保持平衡（選填“能”或“不能” ）。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）水平（2）多次實驗，尋找普遍規(guī)律 （3） 不能
          （1）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測量力臂；
          （2）實驗中多次測量設計為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律；
          （3）假設每個鉤碼重1N，每小格長度1cm，則在支點兩側的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后，
          左邊：3N×3cm=9N?cm，右邊4N×2cm=8N?cm
          ∵左邊＞右邊
          ∴不平衡，左端下降．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：應用設計題
			
          

						
          如圖，物體重1200N，繩子最大拉力為500N,(不考慮摩擦及動滑輪、繩子的重力) 請給滑輪組畫出符合要求的繞線方法。(2分)
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          在學習了支點、動力、阻力概念后，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小。實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）所示；表一、表二是兩小組同學記錄的實驗數(shù)據(jù)。

          表一   甲小組
          		表二   乙小組
          實驗
          序號
          		支點到動力作用點的距離 S (厘米)
          		動力的方向(夾角θ)
          		動力的大小(牛)
          		實驗
          序號
          		支點到動力作用點的距離 S (厘米)
          		動力的方向
          (夾角θ)
          		動力的大小(牛)
          1
          		5
          		90°
          		6
          		4
          		15
          		30°
          		4
          2
          		10
          		90°
          		3
          		5
          		15
          		45°
          		2.8
          3
          		15
          		90°
          		2
          		6
          		15
          		90°
          		2
          （1）分析比較表一中第    列和第     列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越小。
          （2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下， ______   _____。
          （3）進一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與____________    ____有關，且成反比關系。
          （4）進一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是__    _和__    ___。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          如圖所示是小華同學“研究動滑輪特點”的實驗裝置．他提起鉤碼時注意保持測力計豎直勻速移動，測得數(shù)據(jù)如下：

          實驗序號
          		鉤碼重G/N
          		鉤碼升高高度h/m
          		測力計示數(shù)F/N
          		 ①
          甲
          		1
          		0.2
          		1
          		0.2
          乙
          		1
          		0.2
          		0.55
          		 ②
          （1）把表格中的內容補充完整．
          （2）圖乙中，在提升重物的過程中，小華發(fā)現(xiàn)拉力大小并不等于鉤碼重力的一半，你認為原因可能是      ．
          （3）如果保持動滑輪不動，則拉力的大小    0.55 N（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
          （4）小華用動滑輪再次勻速提高同樣多的鉤碼，但鉤碼上升的高度比原來高，則該動滑輪的機械效率將      （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          如圖所示，物體A和B所受重力均為30N（滑輪重、繩重和摩擦均不計），當用力F１和F２分別勻速提升A和B時，力F１的大小為     N，力F２的大小為      N。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在生活和生產中經常使用簡單機械，其目的在于（  ）.
          A．省力B．省距離C．改變力的方向D．工作的方便
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          省力杠桿的動力臂      阻力臂。（選填“大于”、“小于”或“等于”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
          

						
          如圖展示了一些你熟悉的物理實驗．請你根據(jù)要求填空

          (1) 圖A表明：________________________，在滾擺上下往復運動的過程中，你將會看到它上升的高度逐漸降低，產生此現(xiàn)象的原因是：                           。
          (2) 圖B表明__________________________。
          (3) 圖C實驗中，使卡片能跳起來的做法是____________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在“研究杠桿的平衡條件”實驗中，實驗前要調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。在某次實驗時，王明同學先調好杠桿的水平位置平衡，然后開始實驗，在杠桿兩端掛上數(shù)目不等的鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，為了使杠桿恢復到水平位置平衡，以下操作中正確的是 
          A．左端的鉤碼向右移B．右端的平衡螺母向左移
          C．右端的鉤碼向左移D．左端的平衡螺母向右移
          

			
          

			
          
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