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          某同學(xué)在“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖．小燈泡上標(biāo)有“2 .5V  0 .3A”字樣，電源電壓為3V．根據(jù)電路圖，在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)物圖．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
           如圖所示

          試題分析：在連接實(shí)物圖時(shí)要注意，一、實(shí)物圖和電路圖一一對(duì)應(yīng)。二、電壓表和電流表的量程及正負(fù)接線柱，不能超量程，能選小量程的選小量程，使電流從正接線柱流入，負(fù)接線柱流出。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          小明同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節(jié)干電池。

          （1）按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路。
          （2）按圖甲電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，閉合開關(guān)后，小明將滑片P向左滑動(dòng)，電壓表示數(shù)將________（填“增大”、“減小”、“不變”），當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R1=____Ω。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎?理由是                                             。
          （3）如果電路連接后，合上開關(guān)，實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)滑片P出現(xiàn)了電壓表示數(shù)為3v不變，你認(rèn)為可能的原因是___________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          小剛用如圖所示的電路測(cè)量額定電壓為2.5V的小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻（已知電源電壓不變，但電壓值未知）．
          ⑴連接好電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為零，則出現(xiàn)故障的原因可能是          ．
          ⑵若圖中的電壓表已損壞，小剛找來(lái)一個(gè)已知阻值的定值電阻R0，找多一個(gè)電流表，從而又能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻．請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          在“用電流表和電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中，電路如圖甲所示。


          （1）開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P移動(dòng)到b端；
          （2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為零，但電壓表指針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)，則電路發(fā)生的故障可能是以下四種中的__________；
          A．Rx發(fā)生斷路B．滑動(dòng)變阻器斷路
          C．Rx發(fā)生短路D．電流表斷路
          （3）排除故障后，閉合開關(guān)，調(diào)整滑片P到某一位置后，若兩表的示數(shù)分別如圖乙、丙所示，電壓表的示數(shù)為_________V，電流表的示數(shù)為_________A，此次測(cè)得的結(jié)果為Rx=_________Ω。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          做測(cè)定電阻阻值的實(shí)驗(yàn).
          （1）實(shí)驗(yàn)原理是:________________.
          （2)請(qǐng)你幫小明設(shè)計(jì)電路圖畫在下邊方框中，

          （3）本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是:__________________________________________.
          若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)開關(guān)閉合時(shí),小燈泡不發(fā)光,而電壓表卻有讀數(shù),這可能是_____________.
          （4)小明將電路連接正確后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時(shí)，電壓表和電流表的指示如圖所示，則電壓表的讀數(shù)是      V，電流表的讀數(shù)是     A，被測(cè)電阻Rx的阻值是      Ω. 
          （5)小明和小亮為他倆在全班首先獲得測(cè)量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實(shí)驗(yàn)器材結(jié)束實(shí)驗(yàn). 你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)真的結(jié)束了嗎？你會(huì)給他們提出什么建議呢？
          ①寫出你的建議：________________________________________________________；
          ②你提出這個(gè)建議的目的是： ________________________________________________.
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          在“測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電阻”的實(shí)驗(yàn)中，圖1是小王同學(xué)連接的實(shí)物電路圖．

          （1）觀察實(shí)物電路圖的連接，是否有錯(cuò)誤及不恰當(dāng)之處，請(qǐng)具體指出．
          如a．電流表的正負(fù)接線柱接反了．b．　               　；c．　              　．
          （2）改正錯(cuò)誤后，請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．
          （3）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至某點(diǎn)，小燈泡正常發(fā)光，電壓表、電流表如圖3、圖4所示，電流表的讀數(shù)為0.20A，電壓表的讀數(shù)為　 　V．
          （4）根據(jù)讀取的數(shù)據(jù)，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為　  　Ω．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          小明想測(cè)一個(gè)小燈泡的電阻，請(qǐng)你和他一起完成實(shí)驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題：
          （1）圖是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，請(qǐng)?jiān)趫D中圓圈內(nèi)填入電流表和電壓表的符號(hào)；

          （2）小明連接電路時(shí)還有一根導(dǎo)線未接上，請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線在圖中將電路連接完整；
           
          （3）在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)     ；在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移至    端（選填“左”或“右”）。
          （4）小明進(jìn)行了三次測(cè)量，第三次測(cè)得數(shù)據(jù)如圖所示，請(qǐng)讀出電壓表的示數(shù)    V，電流表的示數(shù)    A，計(jì)算出第三次測(cè)出的小燈泡的電阻是     Ω。
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          某同學(xué)要用伏安法測(cè)定一只未知電阻的阻值，現(xiàn)有器材：電池組（6V）、電流表、電壓表、待測(cè)電阻、開關(guān)各一只及導(dǎo)線若干．
          （1）為使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確，還需要一只　       　，用于改變待測(cè)電阻兩端的　  　，讀取幾組電壓值和電流值．
          （2）本實(shí)驗(yàn)的原理是　      　
          （3）在如圖1圓圈中填上兩表符號(hào)，并標(biāo)出正負(fù)接線柱．
          （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖（圖1）連接實(shí)物圖（圖2）．

          （5）實(shí)驗(yàn)中記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表：
          實(shí)驗(yàn)次數(shù)
          		電壓U/V
          		電流I/A
          1
          		4.0
          		0.42
          2
          		4.5
          		0.46
          3
          		5.5
          		0.52
          根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知：實(shí)驗(yàn)中電壓表選用了　0～15V　量程；待測(cè)電阻的阻值為　10.0Ω　
          （6）若某同學(xué)連完電路后，用開關(guān)試觸時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表分別出現(xiàn)如圖3所示情況，則電流表產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是　                       　，電壓表產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是　                     　．
          （7）若將待測(cè)電阻換成小燈泡，實(shí)驗(yàn)中測(cè)量電流、電壓值后，通過(guò)計(jì)算得出三次小燈泡的電阻不相等，你認(rèn)為可能的原因是：　                                　．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中，小燈泡的額定電壓是2.5V。（電路連接2分，其他每空各1分，共6分）
          （1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖所示電路連接完整。

          （2）小夢(mèng)在接完最后一根導(dǎo)線時(shí)，小燈泡立即發(fā)光，請(qǐng)你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是              。
          （3）排除故障后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，如圖所示是小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流，此時(shí)燈絲的電阻為   Ω。

          （4）大夢(mèng)和小夢(mèng)按照老師的要求，設(shè)計(jì)了如下在缺少電流表時(shí)測(cè)量小燈泡電阻的方案：
          大夢(mèng)：用如圖所示電路(滑動(dòng)變阻器最大阻值已知)，閉合開關(guān)，分別讀出滑片在A、B兩端時(shí)電壓表的示數(shù)，然后計(jì)算出小燈泡的電阻。
          小夢(mèng)：把一個(gè)電壓表分別接在小燈泡和阻值已知的定值電阻兩端，如圖所示，閉合開關(guān)，讀出電壓表的示數(shù)，然后計(jì)算出小燈泡的電阻。
          你認(rèn)為    設(shè)計(jì)的方案好，理由是                               。
          

			
          

			
          
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