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        1. 閱讀下面一段材料完成文后各題
                                                     干摩擦與濕摩擦
                夏天,小騰和小琦去參觀海港。在碼頭上,他們看到一艘拖輪拖著駁船在平靜的水面上航行。拖輪用力拉著駁船,駁船好像不愿意走,把鋼絲繩繃得緊緊的。是誰(shuí)阻擋著駁船前進(jìn)呢?船在海里航行,船體和水之間是否也存在著摩擦?他們一起去請(qǐng)教老師,老師告訴他們船體和水之間有摩擦,它屬于固體和液體之間的摩擦,人們管這種摩擦叫濕摩擦;而固體和固體之間的摩擦統(tǒng)稱為干摩擦。
              小騰想,對(duì)同一個(gè)物體來(lái)說(shuō),濕摩擦力大還是干摩擦力大呢?他把這個(gè)想法告訴了小琦,小琦說(shuō):“我想它們是一樣大.”到底小琦的想法對(duì)不對(duì)呢?回到學(xué)校后,小騰和小琦找來(lái)一木塊,把它放進(jìn)盛了水的盆里,那木塊便浮在水面上了,小騰向木塊吹了一口氣,木塊被吹跑了.再把這個(gè)木塊放到桌面上,怎么吹它也不動(dòng),就是在木塊下墊上幾支鉛筆,把它和桌面的摩擦改為滾動(dòng)摩擦,也很難用一口氣把木塊吹走.實(shí)驗(yàn)做到這兒,小騰和小琦心中的疑問(wèn)已經(jīng)解開(kāi)了。
          (1)根據(jù)小騰和小琦的探究實(shí)驗(yàn),你能得出的結(jié)論是什么?
          (2)為什么穿著冰鞋就可以在冰面上很輕松地溜冰了(冰鞋在冰面上運(yùn)動(dòng)時(shí),冰刀與冰面之間有少量的冰化成水)?
          (3)小騰和小琦在探究過(guò)程中主要運(yùn)用了哪些研究方法?
          (1)干摩擦力大
          (2)冰鞋和冰面間的摩擦是濕摩擦,濕摩擦力很小
          (3)控制變量法、比較法等
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面短文,并完成文后問(wèn)題。

          蠟燭能點(diǎn)亮電燈

          鉛筆芯是石墨制成的,能導(dǎo)電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖所示的電路,當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時(shí)電阻變大呢,還是溫度升高時(shí)電阻變小?為了檢驗(yàn)自己的想法,他繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點(diǎn)燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開(kāi)始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了,小明思考了一下,知道了自己的哪個(gè)猜想是正確的了。

          (1)通過(guò)體驗(yàn)小明的探究過(guò)程,你能分析歸納出什么結(jié)論?

          (2)你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一例。

          (3)小明在整個(gè)探究過(guò)程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

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          科目:初中物理 來(lái)源:2012年人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)6.4變阻器練習(xí)卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面短文,并完成文后問(wèn)題。

          蠟燭能點(diǎn)亮電燈

          鉛筆芯是石墨制成的,能導(dǎo)電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路,當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時(shí)電阻變大呢。還是溫度升高時(shí)電阻變小?為了檢驗(yàn)自己的想法,他繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點(diǎn)燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開(kāi)始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下,知道了自己的哪個(gè)猜想是正確的了。

          圖6-3-10

          (1)通過(guò)體驗(yàn)小明的探究過(guò)程,你能分析歸納出什么結(jié)論?

          (2)你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一例。

          (3)小明在整個(gè)探究過(guò)程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

           

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          科目:初中物理 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

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                                                                              蠟燭能點(diǎn)亮電燈   
                    鉛筆芯是石墨制成的,能導(dǎo)電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖所示的電路,當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時(shí)電阻變大呢。還是溫度升高時(shí)電阻變小?為了檢驗(yàn)自己的想法,他繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點(diǎn)燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開(kāi)始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下,知道了自己的哪個(gè)猜想是正確的了。  
          (1)通過(guò)體驗(yàn)小明的探究過(guò)程,你能分析歸納出什么結(jié)論?
          (2)你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一例。
          (3)小明在整個(gè)探究過(guò)程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?  

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面短文,并完成文后問(wèn)題。

          蠟燭能點(diǎn)亮電燈

           鉛筆芯是石墨制成的,能導(dǎo)電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路,當(dāng)他改變連入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時(shí)電阻變大呢。還是溫度升高時(shí)電阻變小?為了檢驗(yàn)自己的想法,他繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點(diǎn)燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開(kāi)始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下,知道了自己的哪個(gè)猜想是正確的了。

          (1)通過(guò)體驗(yàn)小明的探究過(guò)程,你能分析歸納出什么結(jié)論?

          (2)你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論有什么應(yīng)用?請(qǐng)舉一例。

          (3)小明在整個(gè)探究過(guò)程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

          圖6-3-10

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