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        1. 如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:
          (1)該小組同學應(yīng)該選取兩根
          相同
          相同
          (選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗.
          (2)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小
          相等
          相等

          (3)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
          相等
          相等
          ,像與物的連線與玻璃板
          垂直
          垂直

          (4)該小組實驗的不足之處是
          只做了一次實驗,數(shù)據(jù)有偶然性
          只做了一次實驗,數(shù)據(jù)有偶然性

          (5)此實驗不能用平面鏡進行,是因為平面鏡
          不透明
          不透明
          ,不能確定像的位置.
          (6)實驗中如果把平面鏡向左傾斜,如圖丙,實驗?zāi)芊癯晒Γ空f出理由:
          不能;因為無法找到和確定像的位置
          不能;因為無法找到和確定像的位置
          分析:(1)根據(jù)實驗的需要,找兩段完全相同的蠟燭,觀察物與像的大小.
          (2)實驗時選擇兩個完全相同的蠟燭,是為了比較物像大小關(guān)系.
          (3)通過觀察實驗現(xiàn)象可知,像與物的大小相同,像和物的連線與玻璃板垂直,像和物到玻璃板的距離相等.
          (4)一次實驗不具備代表性,具有很大的偶然性,所以應(yīng)采取同樣的實驗方案多做幾次,才能保證結(jié)論的正確.
          (5)做平面鏡成像特點實驗時,關(guān)鍵點是確定像的位置,反射效果好的鏡子不透光,只能看到清晰的像,不能確定像的位置,而反射效果不好的玻璃板能透光,通過看到玻璃板背面的物體與前面的物體的像重合,可以確定像的位置.
          (6)由平面鏡的成像特點,像物關(guān)于鏡面對稱可知:玻璃板如果不豎直,蠟燭A的像與蠟燭C不能重合.
          解答:解:(1)該小組同學應(yīng)該選取兩根相同的蠟燭做實驗,目的是為了比較物像大小關(guān)系.
          (2)實驗時用完全一樣的蠟燭是為了比較物體與像的大小關(guān)系.蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合,說明像與物體的大小相等.
          (3)透明的玻璃板能觀察到蠟燭B能否與A的像完全重合,同時解決了位置和大小兩個問題.實驗現(xiàn)象表明,像與物的大小相同,像和物的連線與玻璃板垂直,像和物到玻璃板的距離相等.
          (4)一次實驗不具備代表性,應(yīng)采取同樣的實驗方案多做幾次,避免實驗現(xiàn)象的偶然性,才能保證結(jié)論的正確.
          (5)玻璃既能透光,又能反光,既可以看到前面物體在后面成的像,又可以看到后面的物體,這樣就可以利用等效替代的辦法準確確定像的位置;所以此實驗不能用平面鏡進行.
          (6)實驗時平面鏡必須要豎直放置,如果不豎直,不論怎樣移動后面的蠟燭都不可能與前面蠟燭的像完全重合.
          所以實驗中如果把平面鏡向左傾斜,如圖丙,實驗不能成功.
          故答案為:(1)相同;(2)相等;(3)相等;垂直;
          (4)只做了一次實驗,數(shù)據(jù)有偶然性;(5)不透明;(6)不能;因為無法找到和確定像的位置.
          點評:本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗及其應(yīng)用.這是光學中的一個重點,也是近幾年來中考經(jīng)常出現(xiàn)的題型,要求學生熟練掌握,并學會靈活運用.同時考查學生動手操作實驗的能力,并能通過對實驗現(xiàn)象的分析得出正確結(jié)論.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?白下區(qū)一模)如圖甲所示,某實驗小組利用此電路進行如下探究實驗.

          (1)斷開S3,閉合S1、S2,調(diào)節(jié)滑動變阻器,由電壓表和電流表的測量數(shù)據(jù)繪制成如圖乙的U-I關(guān)系圖象.根據(jù)圖象分析,可計算出電阻R=
          10
          10
          Ω;
          (2)斷開S2,閉合S1、S3,調(diào)節(jié)滑動變阻器,測量燈泡L兩端的電壓和通過的電流,根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制成如圖丙的U-I關(guān)系圖象.若燈泡L的額定電壓為2V,小燈的額定電功率為
          0.4
          0.4
          W;
          (3)閉合S1、S2和S3,調(diào)節(jié)滑動變阻器,當電壓表示數(shù)為2V時,電流表示數(shù)是
          0.4
          0.4
          A;
          (4)興趣小組的同學對實驗結(jié)果進行交流、討論后,得出以下結(jié)論:燈泡L中通過的電流與其兩端電壓不成正比.你認為這結(jié)論是否正確?
          正確
          正確
          (選填“正確”或“不正確”);請說明理由
          通過燈泡的電流增大,但燈泡的電阻隨溫度升高而發(fā)生了變化(增大)或從圖象中看出圖象是非正比例圖象
          通過燈泡的電流增大,但燈泡的電阻隨溫度升高而發(fā)生了變化(增大)或從圖象中看出圖象是非正比例圖象

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          如圖甲所示是某科技小組設(shè)計并制作的一只噴氣船.將船浮在室內(nèi)游泳池的水面上,打開漏斗的活塞,流下的鹽酸溶液與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生大量二氧化碳氣體,塑料罐內(nèi)氣壓迅速增大,氣體從左邊罐底小孔噴出,船向前進.
          請根據(jù)此實驗思考:
          (1)氣體向后噴出時,船就能向前進,說明物體間力的作用是
          相互的
          相互的

          (2)噴氣船在氣流噴出后從靜止開始前進,這一現(xiàn)象說明力能
          改變物體的運動狀態(tài)
          改變物體的運動狀態(tài)

          (3)小船整體在豎直方向受到的一對平衡力是
          重力和浮力
          重力和浮力

          (4)噴氣船在前進中受到水的浮力如何變化?
          逐漸減小
          逐漸減小

          原因是
          鹽酸溶液與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生大量二氧化碳氣體,在向后噴時,船自身重力減小
          鹽酸溶液與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生大量二氧化碳氣體,在向后噴時,船自身重力減小
          ;水對船底的壓強如何變化?
          變小
          變小

          (5)如圖乙中AB是弧形滑動變阻器,OP金屬桿與AB的觸點為P,頂端為一受風板,A、O、B為接線柱.科技小組想利用它以及電流表(或電壓表)、電源、開關(guān)、定值電阻等器材設(shè)計一個船速測定儀,固定在金屬盒船體上.要求閉合開關(guān)后,當船速越大時,電表的示數(shù)也變大.在虛框內(nèi)畫出設(shè)計的電路,并且說明工作原理.工作原理說明如下:
          當風力增大時,受風板向左移動,弧形滑動變阻器連人電路電阻變小,電路總電阻變小,電源電壓不變,電流增大,電流表示數(shù)變大
          當風力增大時,受風板向左移動,弧形滑動變阻器連人電路電阻變小,電路總電阻變小,電源電壓不變,電流增大,電流表示數(shù)變大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (1)如圖1所示的A、B兩種剪刀,在理發(fā)時應(yīng)選
          B
          B
          種剪刀;剪鐵片時應(yīng)選用
          A
          A
          種剪刀.

          (2)如圖2所示是某實驗小組所做的兩個小實驗,其中在研究力可以改變物體運動狀態(tài)的是
          圖,研究力可以使物體發(fā)生形變的是
          圖.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:

          (1)此實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了
          不易確定的問題.
          (2)該小組同學應(yīng)該選取兩根
          相同
          相同
          (選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗,這樣是為了便于比較
          像與物
          像與物
          的大小關(guān)系.
          (3)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小
          相等
          相等

          (4)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離
          相等
          相等
          ,像與物的連線與玻璃板
          垂直
          垂直

          (5)做完一次實驗后,還應(yīng)該將蠟燭的位置改變,靠近或者遠離玻璃板,再次確定像的位置,若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動,要使蠟燭B與A的像重合,則需要將蠟燭B向
          靠近
          靠近
          (填“遠離”或“靠近”)玻璃板的方向移動.
          (6)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是:玻璃板有一定的
          厚度
          厚度
          ,蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會成像.

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          科目:初中物理 來源:2015屆江蘇省無錫市崇安區(qū)八年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:

          (1)此實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,巧妙地解決了            不易確定的問題。

          (2)該小組同學應(yīng)該選取兩根          (選填“相同”或“不相同”)的蠟燭做實驗,這樣是為了便于比較           的大小關(guān)系。

          (3)點燃蠟燭A,在玻璃板后面移動蠟燭B,直到看上去與蠟燭A的像完全重合,此現(xiàn)象說明像與物體大小          。

          (4)如圖乙是該小組的實驗記錄,通過分析它們發(fā)現(xiàn)像與物到玻璃板的距離        ,像與物的連線與玻璃板          。

          (5)做完一次實驗后,還應(yīng)該將蠟燭的位置改變,靠近或者遠離玻璃板,再次確定像的位置,若將蠟燭A向靠近玻璃板的方向移動,要使蠟燭B與A的像重合,則需要將蠟燭B向             (填“遠離”或“靠近”)玻璃板的方向移動。

          (6)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是:玻璃板有一定的        ,蠟燭經(jīng)過兩個反射面都會成像。

           

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