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        1. 【題目】小何按市場價格/千克在收購了千克蘑菇存放入冷庫中,請根據(jù)小何提供的預測信息(如圖)幫小何解決以下問題:

          )若小何想將這批蘑菇存放天后一次性出售,則天后這批蘑菇的銷售單價為__________元,這批蘑菇的銷售量是__________千克.

          )小何將這批蘑菇存放多少天后,一次性出售所得的銷售總金額為元?

          )將這批蘑菇存放多少天后一次性出售可獲得最大利潤?最大利潤是多少?

          【答案】, ;

          )小何將這批蘑菇存放天后一次性售出所得銷售總金額為元.

          )將這批蘑菇存放天一次性出售可獲得最大利潤,最大利潤為

          【解析】試題分析: 根據(jù)等量關系蘑菇的市場價格每天每千克上漲元,可以求出天后這批蘑菇的銷售單價,再根據(jù)每天有千克的蘑菇損壞,可以求出這批蘑菇的銷售量.

          按照等量關系:利潤=銷售總金額-收購成本-各種費用,列出方程求解即可.

          按照等量關系:利潤=銷售總金額-收購成本-各種費用,列出函數(shù)關系式并求出最大值.

          試題解析:()∵市場價每天每千克上漲元,∴單價為,

          ∵每天有千克的蘑菇損壞,∴銷售量

          )由題意得

          整理得,

          解方程, (舍去)

          ∴小何將這批蘑菇存放天后一次性售出所得銷售總金額為元.

          )設利潤為,存放天,

          ,

          ,

          .

          ∴將這批蘑菇存放天一次性出售可獲得最大利潤,最大利潤為

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】某企業(yè)前年按可回收垃圾處理費15/噸、不可回收垃圾處理費25/噸的收費標準,共支付兩種垃圾處理費5000元,從去年元月起,收費標準上調(diào)為:可回收垃圾處理費30/噸,不可回收垃圾處理費100/噸.若該企業(yè)去年處理的這兩種垃圾數(shù)量與前年相比沒有變化,但調(diào)價后就要多支付處理費9000元.

          (1)該企業(yè)前年處理的可回收垃圾和不可回收垃圾各多少噸?

          (2)該企業(yè)計劃今年將上述兩種垃圾處理總量減少到200噸,且可回收垃圾不少于不可回收垃圾處理量的3倍,則今年該企業(yè)至少有多少噸可回收垃圾?

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】為開展全科大閱讀活動,學;ㄙM了3400元在書店購買了40套古典文學書籍和20套現(xiàn)代文學書籍,每套現(xiàn)代文學書籍比每套古典文學書籍多花20.

          1)求每套古典文學習書籍和現(xiàn)代文學書籍分別是多少元?

          2)為滿足學生的閱讀需求,學校計劃用不超過2500元再次購買古典文學和現(xiàn)代文學書籍共40套,經(jīng)市場調(diào)查得知,每套古典文學書籍價格上浮了20%,每套現(xiàn)代文學書籍價格下調(diào)了10%,學校最多能購買多少套現(xiàn)代文學書籍?

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,四邊形ABCD是菱形,對角線AC、BD相交于點O,DHAB于點H,連接OH,∠CAD=35°,則∠HOB的度數(shù)為______

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】請認真觀察如下圖形:

          時,長方形分為2個直角三角形;

          時,長方形分為8個直角三角形;

          時,長方形分為18個直角三角形;

          ……

          依此規(guī)律,第個圖形中,長方形被分成______個小直角三角形.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,兩個半徑相等的直角扇形的圓心分別在對方的圓弧上,半徑AE、CF交于點G,半徑BE、CD交于點H.且點C是的中點,若扇形的半徑為3.則圖中陰影部分的面積等于______.

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          【題目】問題再現(xiàn):

          數(shù)形結合是一種重要的數(shù)學思想方法,借助這種思想方法可將抽象的數(shù)學知識變得直觀并且具有可操作性.初中數(shù)學里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.

          例如:利用圖形的幾何意義驗證完全平方公式.

          將一個邊長為的正方形的邊長增加,形成兩個長方形和兩個正方形,如圖所示:這個圖形的面積可以表示成:

          這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.

          類比解決:

          請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義驗證平方差公式.

          (要求畫出圖形并寫出推理過程)

          問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明

          如圖所示,表示11×1的正方形,即:表示12×2的正方形,恰好可以拼成12×2的正方形,因此:、、就可以表示22×2的正方形,即:、、、恰好可以拼成一個的大正方形.

          由此可得:.

          嘗試解決:

          請你類比上述推導過程,利用圖形的幾何意義確定:_______.(要求寫出結論并構造圖形寫出推證過程).

          問題拓廣:

          請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:_______.(直接寫出結論即可,不必寫出解題過程).

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】周末,小梅騎自行車去外婆家,從家出發(fā)小時后到達甲地,在甲地游玩一段時間后,按原速繼續(xù)前進,小梅出發(fā)小時后,爸爸騎摩托車沿小梅騎自行車的路線追趕小梅,如圖是他們離家的路程(千米)與小梅離家時間(小時)的關系圖,已知爸爸騎摩托車的速度是小梅騎自行車速度的倍。

          1)小梅在甲地游玩時間是_________小時,小梅騎車的速度是_________千米/小時.

          2)若爸爸與小梅同時到達外婆家,求小梅家到外婆家的路程.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,四邊形ABCD的對角線AC,BD相交于點O,且ABCD,添加下列條件后仍不能判斷四邊形ABCD是平行四邊形的是( 。

          A.ABCDB.ADBCC.OAOCD.ADBC

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