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        1. 如圖(1),小明將一張矩形紙片沿對(duì)角線剪開,得到兩張三角形紙片(如圖(2)),量得他們的斜邊長為10cm,較小銳角為30.再將這兩張三角紙片擺成如圖(3)的形狀,但點(diǎn)B、C、F、D在同一條直線上,且點(diǎn)C與點(diǎn)F重合(在圖(3)至圖(6)中統(tǒng)一用F表示)

          小明在對(duì)這兩張三角形紙片進(jìn)行如下操作時(shí)遇到了三個(gè)問題,請(qǐng)你幫助解決.

          (1)將圖(3)中△ABF沿BD向右平移到圖(4)的位置,使點(diǎn)B與點(diǎn)F重合,請(qǐng)你求出平移的距離;

          (2)將圖(3)中△ABF繞點(diǎn)F順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30°到圖(5)的位置,A.F交DE于點(diǎn)G,請(qǐng)你求出線段FG的長度;

          (3)將圖(3)中的△ABF沿直線AF翻折到圖(6)的位置,AB,交DE丁點(diǎn)H,請(qǐng)證明:AH=DH.

           

           

          【答案】

          (1)5;(2);(3)證明見試題解析.

          【解析】

          試題分析:(1)根據(jù)題意,分析可得:圖形平移的距離就是線段BF的長,進(jìn)而在Rt△ABC中求得BF=5cm,即圖形平移的距離是5cm;

          (2)在Rt△EFD中,求出FD的長,根據(jù)直角三角形的性質(zhì),可得:FG=FD,即可求得FG的值;

          (3)借助平移的性質(zhì),經(jīng)過平移,對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等,對(duì)應(yīng)線段平行且相等,容易證明.

          試題解析:(1)圖形平移的距離就是線段BF的長,又∵在Rt△ABC中,斜邊長為10cm,∠BAC=30°,∴BF=5cm,∴平移的距離為5cm;

          (2)∵∠A1FA=30°,∴∠GFD=60°,∠D=30°,∴∠FGD=90°,在Rt△EFD中,ED=10cm,∵FD=,∴FG=cm;

          (3)△AHE與△DHB1中,∵∠FAB1=∠EDF=30°,∵FD=FA,EF=FB=FB1,∴FD﹣FB1=FA﹣FE,即AE=DB1,又∵∠AHE=∠DHB1,∴△AHE≌△DHB1(AAS),∴AH=DH.

          考點(diǎn):1.旋轉(zhuǎn)的性質(zhì);2.全等三角形的判定與性質(zhì);3.含30度角的直角三角形;4.平移的性質(zhì).

           

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖1,小明將一張矩形紙片沿對(duì)角線剪開,得到兩張三角形紙片(如圖2),量得他們的斜邊長為10cm,較小銳角為30°,再將這兩張三角紙片擺成如圖3的形狀,但點(diǎn)B、C、F、D在同一條直線上,且點(diǎn)C與點(diǎn)F重合.(在圖3至圖6中統(tǒng)一用F表示)
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          小明在對(duì)這兩張三角形紙片進(jìn)行如下操作時(shí)遇到了三個(gè)問題,請(qǐng)你幫助解決.
          (1)將圖3中的△ABF沿BD向右平移到圖4的位置,使點(diǎn)B與點(diǎn)F重合,請(qǐng)你求出平移的距離;
          (2)將圖3中的△ABF繞點(diǎn)F順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30°到圖5的位置,A1F交DE于點(diǎn)G,請(qǐng)你求出線段FG的長度;
          (3)將圖3中的△ABF沿直線AF翻折到圖6的位置,AB1交DE于點(diǎn)H,請(qǐng)證明:AH﹦DH.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2013•玉溪)在一個(gè)陽光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí)的周末,小明和小強(qiáng)一起到聶耳文化廣場放風(fēng)箏,放了一會(huì)兒,兩個(gè)人爭吵起來:
          小明說:“我的風(fēng)箏飛得比你的高”.
          小強(qiáng)說:“我的風(fēng)箏引線比你的長,我的風(fēng)箏飛得更高”.
          誰的風(fēng)箏飛得更高呢?于是他們將兩個(gè)風(fēng)箏引線的一段都固定在地面上的C處(如圖),現(xiàn)已知小明的風(fēng)箏引線(線段AC)長30米,小強(qiáng)的風(fēng)箏引線(線段BC)長36米,在C處測得風(fēng)箏A的仰角為60°,風(fēng)箏B的仰角為45°,請(qǐng)通過計(jì)算說明誰的風(fēng)箏飛得更高?
          (結(jié)果精確到0.1米,參考數(shù)據(jù):
          2
          ≈1.41,
          3
          ≈1.73)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          小明將一幅三角板如圖所示擺放在一起,發(fā)現(xiàn)只要知道其中一邊的長就可以求出其它各邊的長.(兩個(gè)三角板分別是等腰直角三角形和含30°的直角三角形)
          若已知CD=2,求AC的長.
          請(qǐng)你先閱讀并完成解法一,然后利用銳角三角函數(shù)的知識(shí)寫出與解法一不同的解法.
          解法一:在Rt△ABC中,∵BD=CD=2 
          ∴由勾股定理,BC=
          22+22
          =2
          2

          在Rt△ABC中,設(shè)AB=x
          ∵∠BCA=30°,∴AC=2AB=2x
          由勾股定理,AB2+BC2=AC2,即x2+(2
          2
          )2=(2x)2

          ∵x>0,解得x=
          2
          6
          3
          2
          6
          3
          .∴AC=
          4
          6
          3
          4
          6
          3

          解法二:

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖,小明將一張正方形紙片剪去一個(gè)寬為3cm的長條后,再從剩下的長方形紙片上剪去一個(gè)寬為4cm的長條,如果兩次剪下的長條面積正好相等,求原正方形的面積.

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          同步練習(xí)冊答案