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        1. 【題目】常用的分解因式的方法有提取公因式法、公式法,但有更多的多項式只用上述方法就無法分解,如x2﹣4y2﹣2x+4y,我們細心觀察這個式子就會發(fā)現(xiàn),前兩項符合平方差公式,后兩項可提取公因式,前后兩部分分別分解因式后會產(chǎn)生公因式,然后提取公因式就可以完成整個式子的分解因式了,過程為:x2﹣4y2﹣2x+4y=(x+2y)(x﹣2y)﹣2(x﹣2y)=(x﹣2y)(x+2y﹣2),這種分解因式的方法叫分組分解法,利用這種方法解決下列問題.

          (1)分解因式:x2+2xy+y2;

          (2)分解因式:a2﹣9﹣2ab+b2;

          (3)ABC三邊a、b、c滿足a2﹣4bc+4ac﹣ab=0,判斷△ABC的形狀.

          【答案】(1)(x+y)2;(2)(a﹣b+3)(a﹣b﹣3);(3)ABC的形狀是等腰三角形.

          【解析】

          (1)利用完全平方公式分解得出即可;

          (2)首先將第一、三、四項組合,利用完全平方公式分解因式,進而利用平方差公式分解因式得出即可;

          (3)首先將第一、四項以及第二、三項組合,進而提取公因式法分解因式,即可得出a,b,c的關系,判斷三角形形狀即可.

          解:(1

          2a292ab+b2

          =(ab232

          =(ab+3)(ab3);

          3)∵a24bc+4acab=0,

          a2ab+4ac4bc=0,

          aab+4cab)=0

          ∴(ab)(a+4c)=0,

          a+4c0,

          ab=0,

          ab,

          ∴△ABC的形狀是等腰三角形.

          練習冊系列答案
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          (2)計算:

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          (1)若Q點運動的速度與P點相同,且點P,Q同時出發(fā),經(jīng)過1秒鐘后△BPD△CQP是否全等,并說明理由;

          (2)若點P,Q同時出發(fā),但運動的速度不相同,當Q點的運動速度為多少時,能在運動過程中有△BPD△CQP全等?

          (3)若點Q以(2)中的速度從點C出發(fā),點P以原來的速度從點B同時出發(fā),都是逆時針沿△ABC的三邊上運動,經(jīng)過多少時間點P與點Q第一次在△ABC的哪條邊上相遇?

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          根據(jù)以上信息,解答如下問題:

          (1)計算這組數(shù)據(jù)的三個統(tǒng)計量:平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù);

          (2)請你分別選擇其中一個統(tǒng)計量作為選定標準,找出這10名男生中具有普通身高的是哪幾位男生?并說明理由.

          男生序號

          身高x(cm)

          163

          171

          173

          159

          161

          174

          164

          166

          169

          164

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          【題目】1)計算.

          2)先化簡,再求值.

          ,其中,

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          (1)求這次抽樣測試數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù);

          (2)根據(jù)這一樣本數(shù)據(jù)的特點,你認為該市中考女生一分鐘仰臥起坐項目測試的合格標準應定為多少次較為合適?請簡要說明理由;

          (3)根據(jù)(2)中你認為合格的標準,試估計該市中考女生一分鐘仰臥起坐項目測試的合格率是多少?

          次數(shù)

          6

          12

          15

          18

          20

          25

          27

          30

          32

          35

          36

          人數(shù)

          1

          1

          7

          18

          10

          5

          2

          2

          1

          1

          2

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