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        1. 【題目】如圖,一次函數(shù)yk1x+b的圖象經(jīng)過A0,﹣2),B1,0)兩點(diǎn),與反比例函數(shù)的圖象在第一象限內(nèi)的交點(diǎn)為M,若△OBM的面積為2

          1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的表達(dá)式;

          2)在x軸上是否存在點(diǎn)P,使AMMP?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,說明理由.

          【答案】1;(2)是,P的坐標(biāo)為(11,0.

          【解析】

          1)根據(jù)一次函數(shù)y= k1x+b的圖象經(jīng)過A0,-2),B1,0)可得到關(guān)于b、k1的方程組,進(jìn)而可得到一次函數(shù)的解析式,設(shè)Mm,n)作MDx軸于點(diǎn)D,由OBM的面積為2可求出n的值,將Mm,4)代入y=2x-2求出m的值,由M34)在雙曲線y= 上即可求出k的值,進(jìn)而求出其反比例函數(shù)的解析式;

          2)過點(diǎn)M3,4)作MPAMx軸于點(diǎn)P,由MDBP可求出∠PMD=MBD=ABO,再由銳角三角函數(shù)的定義可得出OP的值,進(jìn)而可得出結(jié)論.

          解:(1)∵直線yk1x+bA0,﹣2),B1,0)兩點(diǎn)

          ,

          ∴一次函數(shù)的表達(dá)式為y2x2

          ∴設(shè)Mm,n),作MDx軸于點(diǎn)D

          SOBM2,

          ,

          n4

          ∴將Mm4)代入y2x242m2,

          m3

          M34)在雙曲線 上,

          k212

          ∴反比例函數(shù)的表達(dá)式為

          2)過點(diǎn)M3,4)作MPAMx軸于點(diǎn)P,

          MDBP,

          ∴∠PMD=∠MBD=∠ABO

          tanPMDtanMBDtanABO 2

          ∴在RtPDM中,

          PD2MD8,

          OPOD+PD11

          ∴在x軸上存在點(diǎn)P,使PMAM,此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(11,0

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】甲、乙兩隊(duì)參加了端午情,龍舟韻賽龍舟比賽,兩隊(duì)在比賽時(shí)的路程(米)與時(shí)間(秒)之間的函數(shù)圖象如圖所示,請(qǐng)你根據(jù)圖象判斷,下列說法正確的是(  )

          A. 乙隊(duì)率先到達(dá)終點(diǎn)

          B. 甲隊(duì)比乙隊(duì)多走了

          C. 秒時(shí),兩隊(duì)所走路程相等

          D. 從出發(fā)到秒的時(shí)間段內(nèi),乙隊(duì)的速度慢

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,在矩形中,,上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn).

          (1)如圖1,連接是對(duì)角線的中點(diǎn),連接.當(dāng)時(shí),求的長;

          (2)如圖2,連接,過點(diǎn)于點(diǎn),連接,與交于點(diǎn).當(dāng)平分時(shí),求的長;

          (3)如圖3,連接,點(diǎn)上,將矩形沿直線折疊,折疊后點(diǎn)落在上的點(diǎn)處,過點(diǎn)于點(diǎn),與交于點(diǎn),且

          ①求的值;

          ②連接,是否相似?請(qǐng)說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,在矩形中,,,反比例函數(shù))的圖像與矩形兩邊AB、BC分別交于點(diǎn)D、點(diǎn)E,且.

          1)求點(diǎn)D的坐標(biāo)和的值;

          2)求證:

          3)若點(diǎn)是線段上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),是否存在點(diǎn),使?若存在,求出此時(shí)點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】1)如圖1,在RtABC 中, ,DE是斜邊BC上兩動(dòng)點(diǎn),且∠DAE=45°,將△繞點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后,得到△,連接.

          1)試說明:△≌△

          (2)當(dāng)BE=3,CE=9時(shí),求∠BCF的度數(shù)和DE的長; 

          3)如圖2,△ABC和△ADE都是等腰直角三角形,∠BAC=∠DAE=90°,D是斜邊BC所在直線上一點(diǎn),BD=3,BC=8,求DE2的長.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知在正方形ABCD中,點(diǎn)O是對(duì)角線AC的中點(diǎn),過O點(diǎn)的射線OMON分別交AB、BC于點(diǎn)EF,且∠EOF90°BO、EF交于點(diǎn)P,下列結(jié)論:

          ①圖形中全等的三角形只有三對(duì); ②△EOF是等腰直角三角形;③正方形ABCD的面積等于四邊形OEBF面積的4倍;④BE+BFOA;⑤AE2+BE22OPOB.其中正確的個(gè)數(shù)有( 。﹤(gè).

          A. 4B. 3C. 2D. 1

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某校為更好地開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng),隨機(jī)抽查了部分學(xué)生,了解他們最喜愛的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型(分為書法、圍棋、戲劇、國畫共4類),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如圖不完整的頻數(shù)分布表及頻數(shù)分布直方圖.

          最喜愛的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類型頻數(shù)分布表

          根據(jù)以上信息完成下列問題:

          (1)直接寫出頻數(shù)分布表中a的值;

          (2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;

          (3)若全校共有學(xué)生1500名,估計(jì)該校最喜愛圍棋的學(xué)生大約有多少人?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知,拋物線C1:y=- x2+mx+m+

          1)①當(dāng)m=1時(shí),拋物線與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為_______;②當(dāng)m=2時(shí),拋物線與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為________;

          2)①無論m取何值,拋物線經(jīng)過定點(diǎn)P________;②隨著m的取值的變化,頂點(diǎn)Mx,y)隨之變化,yx的函數(shù),記為函數(shù)C2 , 則函數(shù)C2的關(guān)系式為:________

          3)如圖,若拋物線C1x軸僅有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí),①直接寫出此時(shí)拋物線C1的函數(shù)關(guān)系式;②請(qǐng)?jiān)趫D中畫出頂點(diǎn)M滿足的函數(shù)C2的大致圖象,在x軸上任取一點(diǎn)C,過點(diǎn)C作平行于y軸的直線l分別交C1、C2于點(diǎn)A、B,若△PAB為等腰直角三角形,求點(diǎn)C的坐標(biāo);

          4)二次函數(shù)的圖象C2y軸交于點(diǎn)N,連接PN,若二次函數(shù)的圖象C1與線段PN有兩個(gè)交點(diǎn),直接寫出m的取值范圍.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,將邊長為4的正方形ABCD的一邊BC與直角邊分別是2和4的RtGEF的

          一邊GF重合.正方形ABCD以每秒1個(gè)單位長度的速度沿GE向右勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)A和點(diǎn)E重合時(shí)正方形停止運(yùn)

          動(dòng).設(shè)正方形的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒,正方形ABCD與RtGEF重疊部分面積為s,則s關(guān)于t的函數(shù)圖象為

          A. B.

          C. D.

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