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        1. 【題目】某年級共有150名女生,為了解該校女生實心球成績(單位:米)和仰臥起坐(單位:個)的情況,從中隨機抽取30名女生進行測試,獲得了她們的相關成績,并對數(shù)據(jù)進行整理、描述和分析,下面給出了部分信息.

          .實心球成績的頻數(shù)分布表如下:

          分組

          62≤66

          66≤70

          70≤74

          74≤78

          78≤82

          82≤86

          頻數(shù)

          2

          10

          6

          2

          1

          .實心球成績在70≤74.這組的是:

          7.0

          7.0

          7.0

          7.1

          7.1

          7.1

          7.2

          7.2

          7.3

          7.3

          .一分鐘仰臥起坐成績?nèi)鐖D所示:

          根據(jù)以上信息,回答下列問題:

          1)①表中m的值為 ;

          ②抽取學生一分鐘仰臥起坐成績的中位數(shù)為 個;

          2)若實心球成績達到72米及以上,成績記為優(yōu)秀,請估計全年級女生成績達到優(yōu)秀的人數(shù).

          3)該年級某班體育委員將本班在這次抽樣測試中被抽取的8名女生的兩項成績的數(shù)據(jù)抄錄如下:

          女生代碼

          A

          B

          C

          D

          E

          F

          G

          H

          實心球

          81

          77

          75

          75

          73

          72

          70

          65

          一分鐘仰臥起坐

          *

          42

          47

          *

          47

          52

          *

          49

          其中有2名女生的一分鐘仰臥起坐成績未抄錄完整,當老師說這8名女生恰好有4人兩項測試成績都達到了優(yōu)秀,于是體育委員推測女生E的一分鐘仰臥起坐成績達到了優(yōu)秀,你同意體育委員的說法嗎?并說明你的理由.

          【答案】1)①9;②45;(265人;(3)同意,理由見解析

          【解析】

          1)①根據(jù)題意和表格中的數(shù)據(jù)可以求得m的值;

          ②根據(jù)條形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)和中位數(shù)的定義可以得到這組數(shù)據(jù)的中位數(shù);

          2)根據(jù)題意和表格中的數(shù)據(jù)可以求得全年級女生實心球成績達到優(yōu)秀的人數(shù);

          3)根據(jù)題意和表格中的數(shù)據(jù)可以解答本題.

          解:(1)①m=30-2-10-6-2-1=9,

          故答案為:9;

          ②由條形統(tǒng)計圖可得,一分鐘仰臥起坐成績的中位數(shù)為45,

          故答案為:45;

          2(人)

          答:全年級女生實心球成績達到優(yōu)秀的約有65人.

          3)同意.

          理由答案不唯一,如果女生的仰臥起坐成績未達到優(yōu)秀,那么只有、、有可能兩項測試成績都達到優(yōu)秀,這與恰有4人兩項測試成績都達到優(yōu)秀矛盾,因此女生的一分鐘仰臥起坐成績達到了優(yōu)秀.

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,△ABC的頂點A,C分別是直線y=x+4與坐標軸的交點,點B的坐標為(﹣20),點D是邊AC上的一點,DEBC于點E,點F在邊AB上,且D,F兩點關于y軸上的某點成中心對稱,連結DFEF.設點D的橫坐標為m,EF2l,請?zhí)骄浚?/span>

          ①線段EF長度是否有最小值.

          ②△BEF能否成為直角三角形.

          小明嘗試用觀察﹣猜想﹣驗證﹣應用的方法進行探究,請你一起來解決問題.

          1)小明利用幾何畫板軟件進行觀察,測量,得到lm變化的一組對應值,并在平面直角坐標系中以各對應值為坐標描點(如圖2).請你在圖2中連線,觀察圖象特征并猜想lm可能滿足的函數(shù)類別.

          2)小明結合圖1,發(fā)現(xiàn)應用三角形和函數(shù)知識能驗證(1)中的猜想,請你求出l關于m的函數(shù)表達式及自變量的取值范圍,并求出線段EF長度的最小值.

          3)小明通過觀察,推理,發(fā)現(xiàn)△BEF能成為直角三角形,請你求出當△BEF為直角三角形時m的值.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】1)問題探究:如圖1所示,有公共頂點A的兩個正方形ABCD和正方形AEFGAEAB,連接BEDG,請判斷線段BE與線段DG之間有怎樣的數(shù)量關系和位置關系.并請說明理由.

          2)理解應用:如圖2所示,有公共頂點A的兩個正方形ABCD和正方形AEFG,AEAB,AB10,將正方形AEFG繞點A在平面內(nèi)任意旋轉,當∠ABE15°,且點D、E、G三點在同一條直線上時,請直接寫出AE的長   

          3)拓展應用:如圖3所示,有公共頂點A的兩個矩形ABCD和矩形AEFGAD4,AB4,AG4,AE4,將矩形AEFG繞點A在平面內(nèi)任意旋轉,連接BD,DE,點M,N分別是BDDE的中點,連接MN,當點D、EG三點在同一條直線上時,請直接寫出MN的長   

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】甲、乙兩地高速鐵路建設成功,一列動車從甲地開往乙地,一列普通列車從乙地開往甲地,兩車均勻速行駛并同時出發(fā),設普通列車行駛的時間為(小時),兩車之間的阻離為(千米),圖中的折線表示之間的函數(shù)關系,則圖中的值為_______

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖①,拋物線正半軸于點,將拋物線先向右平移個單位,再向下平移個單位得到拋物線,交于點,直線于點

          1)求拋物線的解析式;

          2)點是拋物線(含端點)間的一點,作軸交拋物線于點,連按,.當的面積為時, 求點的坐標;

          3)如圖②,將直線向上平移,交拋物線于點、,交拋物線于點、,試判斷的值是否為定值,并說明理由.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖是水平放置的水管截面示意圖,已知水管的半徑為50cm,水面寬AB=80cm,則水深CD約為______cm.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,拋物線軸交于點,與軸的交點在點與點之間(不包括這兩點),對稱軸為直線.有下列結論:

          ;②;③;④若點,在拋物線上,則.其中正確結論的個數(shù)是()

          A.B.C.D.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】問題探究

          1)如圖①,已知與直線,過于點,的半徑為,則圓上一點的距離的最小值是______;

               

          2)如圖②,在四邊形中,,,,,過點作一條直線交邊,若平分四邊形的面積,求的長;

          問題解決

          3)如圖③所示,是由線段、與弧圍成的花園的平面示意圖,,,//,CDBC,點的中點,所對的圓心角為.管理人員想在上確定一點,在四邊形區(qū)域種植花卉,其余區(qū)域種植草坪,并過點修建一條小路,把四邊形分成面積相等且盡可能小的兩部分,分別種植不同的花卉.問是否存在滿足上述條件的小路?若存在,請求出的長,若不存在,請說明理由.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知拋物線軸相交于兩點,點坐標為,拋物線的對稱軸是直線

          1)求拋物線的解析式;

          2)點軸右側拋物線圖像上的一動點,設點的橫坐標為.

          ①是否存在這樣的點使得?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由;

          ②若該動點在第一象限內(nèi),連接,當時,求的值

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