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          小明家所在學校離家距離為2千米，某天他放學后騎自行車回家，行使了5分鐘后，因故停留10分鐘，繼續(xù)騎了5分鐘到家、下面哪一個圖象能大致描述他回家過程中離學校的距離S（千米）與所用時間t（分）之間的關系

          1. A.
          2. B.
          3. C.
          4. D.
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				C
          分析：根據(jù)題意分析可得：他回家過程中離學校的距離S（千米）與所用時間t（分）之間的關系有3個階段；（1）、行使了5分鐘，位移增加；（2）、因故停留10分鐘，位移不變；（3）、繼續(xù)騎了5分鐘到家，位移增加；
          解答：因為小明家所在學校離家距離為2千米，某天他放學后騎自行車回家，行使了5分鐘后，因故停留10分鐘，繼續(xù)騎了5分鐘到家，所以圖象應分為三段，根據(jù)最后離學校的距離．
          故選C．
          點評：本題要求正確理解函數(shù)圖象與實際問題的關系，理解問題的過程，能夠通過圖象得到函數(shù)是隨自變量的增大，知道函數(shù)值是增大還是減小，通過圖象得到函數(shù)是隨自變量的增大或減小的快慢．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          10、小明家所在學校離家距離為2千米，某天他放學后騎自行車回家，行使了5分鐘后，因故停留10分鐘，繼續(xù)騎了5分鐘到家、下面哪一個圖象能大致描述他回家過程中離學校的距離S（千米）與所用時間t（分）之間的關系（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練·八年級數(shù)學下
				題型：013
			
          

						
          

          小明所在學校離家距離為2千米，某天他放學后騎自行車回家，行駛了5分鐘后，因故停留10分鐘，繼續(xù)騎了5分鐘到家．如圖中哪一個圖象能大致描述他回家過程中離家的距離s(千米)與所用時間t(分)之間的關系
          

          

          [　　]
          

          A．
          

          

          B．
          

          

          C．
          

          

          D．
          

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：013
			
          

						
          

          小明所在學校離家距離為2千米，某天他放學后騎自行車回家,行駛了5分鐘后，因故停留10分鐘,繼續(xù)騎了5分鐘到家.下面哪一個圖象能大致描述他回家過程中離家的距離(千米)與所用時間（分）之間的關系(　　   ).
           

          　　　　　　　　　　　 

          

          　　　　　　　　　 

          


          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：2013年西藏中考數(shù)學模擬試卷（五）（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          小明家所在學校離家距離為2千米，某天他放學后騎自行車回家，行使了5分鐘后，因故停留10分鐘，繼續(xù)騎了5分鐘到家、下面哪一個圖象能大致描述他回家過程中離學校的距離S（千米）與所用時間t（分）之間的關系（ ）
          A．
          B．
          C．
          D．
          

			
          

			
          
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