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          【題目】如圖，甲、乙兩動(dòng)點(diǎn)分別從正方形ABCD的頂點(diǎn)A、C同時(shí)沿正方形的邊開始移動(dòng)，甲點(diǎn)依順時(shí)針方向環(huán)行，乙點(diǎn)依逆時(shí)針方向環(huán)行．若甲的速度是乙的速度的3倍，則它們第2015次相遇在邊上． 
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】AB
          【解析】解：設(shè)正方形的邊長為a，因?yàn)榧椎乃俣仁且业乃俣鹊?倍，時(shí)間相同，甲乙所行的路程比為3：1，把正方形的每一條邊平均分成2份，由題意知： 
          ①第一次相遇甲乙行的路程和為2a，甲行的路程為2a×  =  ，乙行的路程為2a×  =  ，在CD邊相遇；
          ②第二次相遇甲乙行的路程和為4a，甲行的路程為4a×  =3a，乙行的路程為4a×  =a，在AD邊相遇；
          ③第三次相遇甲乙行的路程和為4a，甲行的路程為4a×  =3a，乙行的路程為4a×  =a，在AB邊相遇；
          ④第四次相遇甲乙行的路程和為4a，甲行的路程為4a×  =3a，乙行的路程為4a×  =a，在BC邊相遇；
          ⑤第五次相遇甲乙行的路程和為4a，甲行的路程為4a×  =3a，乙行的路程為4a×  =a，在CD邊相遇；
          …
          因?yàn)?015=503×4+3，所以它們第2015次相遇在邊AB上．
          故答案為：AB．
          此題利用行程問題中的相遇問題，設(shè)出正方形的邊長，甲的速度是乙的速度的3倍，求得每一次相遇的地點(diǎn)，找出規(guī)律即可解答．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，AB是半圓的直徑，點(diǎn)D是  的中點(diǎn)，且AB=4，∠BAC=50°，則AD的長度為cm（結(jié)果保留π）． 
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】已知關(guān)于x的方程mx2﹣（m+3）x+3=0（m≠0）．
          （1）求證：方程總有兩個(gè)實(shí)數(shù)根；
          （2）如果方程的兩個(gè)實(shí)數(shù)根都是整數(shù)，且有一根大于1，求滿足條件的整數(shù)m的值．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，在△ABC中，∠ABC=90°，BD為AC邊的中線，過點(diǎn)C作CE⊥BD于點(diǎn)E，過點(diǎn)A作BD的平行線，交CE的延長線于點(diǎn)F，在AF的延長線上截取FG=BD，連接BG、DF．若AB=12，BC=5，則四邊形BDFG的周長為 ． 
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a＞0）圖象的頂點(diǎn)為D，其圖象與x軸的交點(diǎn)A（﹣1，0）、B（3，0），與y軸負(fù)半軸交于點(diǎn)C．

          （1）若△ABD為等腰直角三角形，求此時(shí)拋物線的解析式；
          （2）a為何值時(shí)△ABC為等腰三角形？
          （3）在（1）的條件下，拋物線與直線y=  x﹣4交于M、N兩點(diǎn)（點(diǎn)M在點(diǎn)N的左側(cè)），動(dòng)點(diǎn)P從M點(diǎn)出發(fā)，先到達(dá)拋物線的對(duì)稱軸上的某點(diǎn)E，再到達(dá)x軸上的某點(diǎn)F，最后運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)N，若使點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的總路徑最短，求點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的總路徑的長．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】閱讀下面的材料：
          如果函數(shù)y=f（x）滿足：對(duì)于自變量x的取值范圍內(nèi)的任意x1 ， x2 ， 
          ① 若x1＜x2 ， 都有f（x1）＜f（x2），則稱f（x）是增函數(shù)；
          ②若x1＜x2 ， 都有f（x1）＞f（x2），則稱f（x）是減函數(shù)．
          例題：證明函數(shù)f（x）=  （x＞0）是減函數(shù)．
          證明：假設(shè)x1＜x2 ， 且x1＞0，x2＞0
          f（x1）﹣f（x2）=  ﹣  =  = 
          ∵x1＜x2 ， 且x1＞0，x2＞0
          ∴x2﹣x1＞0，x1x2＞0
          ∴  ＞0，即f（x1）﹣f（x2）＞0
          ∴f（x1）＞f（x2）
          ∴函數(shù)f（x）=  （x＞0）是減函數(shù)．
          根據(jù)以上材料，解答下面的問題：
          （1）函數(shù)f（x）=  （x＞0），f（1）=  =1，f（2）=  =  ．
          計(jì)算：f（3）= ， f（4）= ， 猜想f（x）=  （x＞0）是函數(shù)（填“增”或“減”）；
          （2）請(qǐng)仿照材料中的例題證明你的猜想．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，AB是⊙O的直徑，且經(jīng)過弦CD的中點(diǎn)H，過CD延長線上一點(diǎn)E作⊙O的切線，切點(diǎn)為F．若∠ACF=65°，則∠E= ． 
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】解下列方程：
          （1） =  ；
          （2）2x=3﹣x2 ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】已知直線y=﹣  x+3與兩坐標(biāo)軸分別相交于A，B兩點(diǎn)，若點(diǎn)P，Q分別是線段AB，OB上的動(dòng)點(diǎn)，且點(diǎn)P不與A，B重合，點(diǎn)Q不與O，B重合．
          （1）若OP⊥AB于點(diǎn)P，△OPQ為等腰三角形，這時(shí)滿足條件的點(diǎn)Q有幾個(gè)？請(qǐng)直接寫出相應(yīng)的OQ的長；
          （2）當(dāng)點(diǎn)P是AB的中點(diǎn)時(shí)，若△OPQ與△ABO相似，這時(shí)滿足條件的點(diǎn)Q有幾個(gè)？請(qǐng)分別求出相應(yīng)的OQ的長；
          （3）試探究是否存在以點(diǎn)P為直角頂點(diǎn)的Rt△OPQ？若存在，求出相應(yīng)的OQ的范圍，并求出OQ取最小值時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說明理由．
          

			
          

			
          
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