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        1. (2013•海門市二模)如圖,在△ABC中,AD為BC邊上的中線.已知AC=5,AD=4,則AB的取值范圍是
          3<AB<13
          3<AB<13
          分析:延長AD到E,使DE=AD,連接CE,利用“邊角邊”證明△ABD和△ECD全等,再根據(jù)全等三角形對應(yīng)邊相等可得CE=AB,然后根據(jù)三角形的任意兩邊之和大于第三邊,兩邊之差小于第三邊解答.
          解答:解:延長AD到E,使DE=AD,連接CE,
          則AE=2AD=2×4=8,
          ∵AD是BC邊上的中線,
          ∴BD=CD,
          ∵在△ABD和△ECD中,
          BD=CD
          ∠ADB=∠EDC
          DE=AD

          ∴△ABD≌△ECD(SAS),
          ∴CE=AB,
          又∵AC=5,
          ∴5+8=13,8-5=3,
          ∴3<CE<13,
          即AB的取值范圍是:3<AB<13.
          故答案為:3<AB<13.
          點評:本題考查了全等三角形的判定與性質(zhì),“遇中線加倍延”作輔助線構(gòu)造出全等三角形是解題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2013•海門市二模)(1)計算:|
          3
          -1|+2-2-2sin60°+(π-2010)0
          (2)先化簡,再求值:(x+1-
          15
          x-1
          )÷
          x-4
          x-1
          ,其中x=5
          2
          -4.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2013•海門市二模)已知關(guān)于x的一元二次方程x2+2(k-1)x+k2-1=0有兩個不相等的實數(shù)根.
          (1)求實數(shù)k的取值范圍;
          (2)0可能是方程的一個根嗎?若是,請求出它的另一個根;若不是,請說明理由;
          (3)若此方程的兩個實數(shù)根的平方和為30,求實數(shù)k.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2013•海門市二模)五一假期中,小明和小亮相約晨練跑步.小明比小亮早1分鐘離開家門,3分鐘后迎面遇到從家跑來的小亮.兩人沿濱江路并行跑了2分鐘后,決定進行直線長跑比賽,比賽時小明的速度始終是250米/分,小亮的速度始終是300米/分.下圖是兩人之間的距離y(米)與小明離開家的時間x(分鐘)之間的函數(shù)圖象,根據(jù)圖象回答下列問題:
          (1)請直接寫出小明和小亮比賽前的速度,并說出圖中點A(1,500)的實際意義;
          (2)請在圖中的
          100
          100
          內(nèi)填上正確的值,并求兩人比賽過程中y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
          (3)若小亮從家出門跑了11分鐘時,立即按原路以比賽時的速度返回,則小亮再經(jīng)過多少分鐘時兩人相距75米?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2013•海門市二模)如圖,一次函數(shù)y=mx+3+4m(m<0)的圖象經(jīng)過定點A,與x軸交于點B,與y軸交于點E,AD⊥y軸于點D,將射線AB沿直線AD翻折,交y軸于點C.
          (1)用含m的代數(shù)式分別表示點B,點E的坐標(biāo);
          (2)若△ABC中AC邊上的高為5,求m的值;
          (3)若點P為線段AC中點,是否存在m的值,使△APD與△ABD相似?若存在,請求出m的值;若不存在,請說明理由.

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          同步練習(xí)冊答案