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          12、化簡：a-（2b-a）=
          2a-2b
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：本題考查整式的加減運算，解答先去括號，再合并同類項即可．
          解答：解：原式=a-2b+a，
          =2a-2b．
          點評：解決此類題目的關(guān)鍵是去括號法則，括號前面是負號，去掉括號和前面的負號，括號里的各項一定要都改變符號．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （1）化簡：（8a+2b）-（5a-b）
          （2）化簡求值：
          1
          2
          x-2（x-
          1
          3
          y2）+（-
          3
          2
          x+
          1
          3
          y2），其中x=-2，y=
          2
          3
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          12、化簡a（a-2b）-（a-b）2=
          -b2
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          化簡：（3a-2b）（2b+3a）-（2a-b）（a+b）=
          7a2-3b2-ab
          7a2-3b2-ab
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （1）計算：6-（-12）÷（-3）
          （2）計算：-(
          1
          2
          )2÷
          1
          8
          -(
          1
          3
          -
          1
          4
          )×(-12)
          （3）化簡：2（2b+3a）-3（2a-3b）
          （4）解方程：2-x=-2
          （5）解方程：4x-3（5-x）=2
          （6）解方程：
          2-x
          2
          -3=
          x
          3
          -
          2x+3
          6
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的對應(yīng)點如圖所示，那么|b-a|+|a+c|+|c-b|的化簡結(jié)果是
          2a-2b+2c
          2a-2b+2c
          ．
          

			
          

			
          
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