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          （2012•建鄴區(qū)一模）如圖，矩形ABCD中，A（-4，1），B（0，1），C（0，3），則D點(diǎn)坐標(biāo)是
          （-4，3）
          （-4，3）
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據(jù)矩形的性質(zhì)得出DC=AB=4，BC=AD，根據(jù)C和A的坐標(biāo)即可得出D的坐標(biāo)．
          解答：解：∵矩形ABCD中，A（-4，1），B（0，1），C（0，3），
          ∴D的橫坐標(biāo)是-4，縱坐標(biāo)是3，
          即D的坐標(biāo)是（-4，3），
          故答案為：（-4，3）．
          點(diǎn)評(píng)：本題考查了矩形的性質(zhì)和坐標(biāo)與圖形性質(zhì)的應(yīng)用，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察圖形的能力，檢查學(xué)生能否把圖形和有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)合起來．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•建鄴區(qū)一模）如圖，直線a、b被第三條直線c所截，且a∥b，若∠1=35°，則∠2=
          145
          145
          °．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•建鄴區(qū)一模）如圖，某同學(xué)在大樓30m高的窗口看地面上兩輛汽車B、C，測(cè)得俯角分別為60°和45°，如果汽車B、C在與該樓的垂直線上行使，求汽車C與汽車B之間的距離．（精確到0.1m，參考數(shù)據(jù)：
          		2
          ≈1.414          ，
          		3
          ≈1.732          ）
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•建鄴區(qū)一模）如圖，在△ABC中，AB=AC=10，BC=16，M為BC的中點(diǎn)．⊙A的半徑為3，動(dòng)點(diǎn)O從點(diǎn)B出發(fā)沿BC方向以每秒1個(gè)單位的速度向點(diǎn)C運(yùn)動(dòng)，設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒．
          （1）當(dāng)以O(shè)B為半徑的⊙O與⊙A相切時(shí)，求t的值；
          （2）探究：在線段BC上是否存在點(diǎn)O，使得⊙O與直線AM相切，且與⊙A相外切？若存在，求出此時(shí)t的值及相應(yīng)的⊙O的半徑；若不存在，請(qǐng)說明理由．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012•建鄴區(qū)一模）計(jì)算
          		3
          （2+
          		3
          ）-
          		12
          =
          3
          3
          ．
          

			
          

			
          
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