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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

          有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現告訴了同學和老師。老實說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去。”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?

          (1)植物呈現綠色,是由于植物體內含有葉綠素。

          你提出的問題:                   能影響葉綠素的產生嗎?

          (2)針對提出的問題,作出假設:         對葉綠素的形成有影響。

          (3)設計實驗方案:①取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內。②甲放在            下培養(yǎng),乙放在             下培養(yǎng)。

          注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組

                  實驗。

          (4)結果預期:甲中的黃豆芽      綠,乙中的黃豆芽        綠。

          (填“變”或“不變”)

          (5)該實驗證明:葉綠素的形成需要                   。

           

          【答案】

          (1)光     

          (2)光      

          (3)有光條件、無光條件、對照

            (4)變、不變     

          (5)光

          【解析】因為“黃豆芽”放在光下變成了“綠豆芽”,所以提出問題:光對葉綠素的形成有影響嗎?針對問題,做出假設,設計對照實驗,實驗變量為光照,遵循單一變量原則,除了光照不同外,其余條件都相同,通過實驗可得出葉綠素的合成需要光照。

           

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          有一次小剛從菜市場買了“黃豆芽”放在光下,下午打開一看,驚奇的發(fā)現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”.他把這一發(fā)現告訴了同學和老師.老師說:“要解開這個謎只能靠你自己,你想辦法探究吧.”
          植物呈現綠色,是由于植物體內含葉綠素.提出問題:光能影響葉綠素的產生嗎?
          (1)針對提出的問題,作出假設:
          光能影響葉綠素的產生
          光能影響葉綠素的產生

          (2)設計實驗方案
          ①取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在兩個容器中.
          ②甲放在有光條件下培養(yǎng),乙放在
          無光條件
          無光條件
          下培養(yǎng).
          (3)實驗結果:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
          (4)得出結論:
          光能影響葉綠素的產生
          光能影響葉綠素的產生

          (5)設計對照實驗時,變量為
          個,該實驗的變量為

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”.他把這一發(fā)現告訴了同學和老師.老師說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去.”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?
          (1)植物呈現綠色,是由于植物體內含有葉綠素.
          你提出的問題:
          光照
          光照
          能影響葉綠素的產生嗎?
          (2)針對提出的問題,作出假設:
          光照
          光照
          對葉綠素的形成有影響.
          (3)設計實驗方案:
          ①取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內.
          ②甲放在
          陽光
          陽光
          下培養(yǎng),乙放在
          黑暗
          黑暗
          下培養(yǎng).
          注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同.這樣甲、乙就是一組
          對照
          對照
          實驗.
          (4)結果預期:甲中的黃豆芽
          綠,乙中的黃豆芽
          不變
          不變
          綠.(填“變”或“不變”)
          (5)該實驗證明:葉綠素的形成需要
          光照
          光照

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現告訴了同學和老師。老實說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去。”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?

          (1)植物呈現綠色,是由于植物體內含有葉綠素。

          你提出的問題:                  能影響葉綠素的產生嗎?

          (2)針對提出的問題,作出假設:         對葉綠素的形成有影響。

          (3)設計實驗方案:①取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內。②甲放在            下培養(yǎng),乙放在             下培養(yǎng)。

          注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同。這樣甲、乙就是一組

                  實驗。

          (4)結果預期:甲中的黃豆芽      綠,乙中的黃豆芽        綠。

          (填“變”或“不變”)

          (5)該實驗證明:葉綠素的形成需要                  。

           

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          科目:初中生物 來源:2016屆安徽蚌埠六中初一上期階段檢測生物卷(解析版) 題型:探究題

          有一次小剛從菜市場買了“黃豆芽”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現“黃豆芽”變成了“綠豆芽”。他把這一發(fā)現告訴了老師。老師說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己探究吧!蹦阍敢夂托傄黄饋硖骄窟@個問題嗎?

          ⑴植物呈現綠色,是由于植物體內含有葉綠素。你提出的問題:光能影響葉綠素的產生嗎?

          ⑵針對提出的問題,作出假設:                                        。

          ⑶設計實驗方案:

          取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內。

          甲放在               下培養(yǎng),乙放在              下培養(yǎng)。

          ⑷實驗結果:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠。

          ⑸得出結論:                                                        。

           

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