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        1. 【題目】如果用下圖表示個(gè)概念之間的關(guān)系,下表選項(xiàng)中與與圖示相符的是

          選項(xiàng)

          1

          2

          3

          A

          無(wú)性生殖

          嫁接

          扦插

          B

          發(fā)酵

          無(wú)氧呼吸

          呼吸作用

          C

          腦神經(jīng)

          中樞神經(jīng)系統(tǒng)

          D

          細(xì)胞

          器官

          組織

          A. A B. B C. C D. D

          【答案】B

          【解析】綠色開(kāi)花植物的根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官。植物用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖,為無(wú)性生殖,人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法主要有:嫁接、扦插、壓條等,A不符合題意;
          呼吸作用包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,微生物的無(wú)氧呼吸叫發(fā)酵,B符合題意;
          中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓,周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng),C不符合題意;
          生物的結(jié)構(gòu)層次,植物:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體;不符號(hào)圖中關(guān)系,D不符合題意

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】請(qǐng)根據(jù)以下裝置,下列正確的是( 。

          A. 甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要水

          B. 乙裝置放在有光環(huán)境中,可以驗(yàn)證光合作用有氧氣產(chǎn)生

          C. 丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用需要水作為原料

          D. 丁裝置設(shè)置合理,可以用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】“天上蟠桃,人間肥桃”。肥桃被譽(yù)為“群桃之冠”,屹今已有1100多年的栽培歷史。如果你在肥桃飄香的季節(jié)到肥桃園參觀,會(huì)看到每顆桃樹(shù)都是主干突出,側(cè)枝層疊,形成了“有空就有枝,有枝就有果”的樹(shù)形。據(jù)此,可推測(cè)該樹(shù)形豐產(chǎn)的主要原因是

          A. 吸收利用太陽(yáng)光的效率高 B. 吸收運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的效率高

          C. 抗干旱、抗病蟲(chóng)害能力強(qiáng) D. 抑制了呼吸作用和蒸騰作用

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】有人說(shuō):“鳥(niǎo)的全身都為飛行而設(shè)計(jì)”,下列屬于鳥(niǎo)類特有的特征是

          ①體表有羽毛

          ②用肺呼吸并用氣囊輔助呼吸

          ③體溫恒定

          ④通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代

          ⑤前肢覆羽成翼

          ⑥善于飛行

          A. ①③⑥ B. ①②⑤

          C. ②③④ D. ②⑤⑥

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】呼吸系統(tǒng)的主要器官是(

          A. B. C. 氣管 D.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

          (1)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[]
          (2)遺傳物質(zhì)存在于[]內(nèi).
          (3)此植物細(xì)胞有兩個(gè)能量轉(zhuǎn)換器分別是:[]和[]

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小剛統(tǒng)計(jì)了他們年級(jí)50名同學(xué)耳垂的情況,結(jié)果是29名有耳垂,21名無(wú)耳垂.他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況,結(jié)果如表.請(qǐng)分析回答:(相關(guān)基因用A或a表示)

          同學(xué)

          甲(無(wú)耳垂)

          有耳垂

          無(wú)耳垂

          乙(無(wú)耳垂)

          有耳垂

          有耳垂

          丙(有耳垂)

          有耳垂

          有耳垂

          。o(wú)耳垂)

          無(wú)耳垂

          無(wú)耳垂


          (1)在遺傳學(xué)中,把有、無(wú)耳垂這一人的耳垂性狀的不同表現(xiàn)類型叫做
          (2)小剛根據(jù)乙同學(xué)及其父母的情況分析判定,是顯性性狀,是隱性性狀.乙同學(xué)的基因組成是 , 乙同學(xué)的父親和母親的基因組成分別是
          (3)丙同學(xué)的基因組成為 , 丁同學(xué)的基因組成為;甲同學(xué)有一個(gè)妹妹,你認(rèn)為她有%的可能有耳垂
          (4)小剛對(duì)耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)研究常用方法中的哪一種方法
          A.觀察法
          B.調(diào)查法
          C.文獻(xiàn)法
          D.實(shí)驗(yàn)法.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答:

          (1)圖①說(shuō)明古代長(zhǎng)頸鹿祖先的全體之間頸的長(zhǎng)短存在著 , 這些性狀是可以
          (2)圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時(shí),頸長(zhǎng)的個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái).那么,長(zhǎng)頸的變異是 , 短頸的變異是
          (3)圖③說(shuō)明個(gè)體能生存下來(lái),并繁殖后代,的個(gè)體被淘汰掉.
          (4)從長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程看,頸長(zhǎng)的變異是由于改變而引起的.
          (5)自然界中的生物,通過(guò)激烈的 , 適應(yīng)者 , 不適應(yīng)者被 , 這就是

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組利用星期天采集了如下圖所示植物的標(biāo)本,請(qǐng)你幫他們完成下列問(wèn)題.

          (1)請(qǐng)將這六種常見(jiàn)的植物分為兩類(每類至少包括兩種植物)
          一類是;另一類是
          (2)上述植物中沒(méi)有根、莖、葉分化的是
          (3)上述植物中能產(chǎn)生種子,但沒(méi)有果實(shí)的是
          (4)上述植物中屬于被子植物的是
          (5)在植物的進(jìn)化歷程中,上述植物中最早出現(xiàn)根的是

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