【題目】下列關(guān)于能量流動的說法不正確的是（ ）
A．能量流動是從固定太陽能開始的
B．動物和植物遺體中存有的能量可被分解者利用
C．能量是從低級消費者向高級消費者流動的
D．能量的流動是逐級遞增的
【答案】D
【解析】
試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的，并逐級遞減，每一個營養(yǎng)級能量的傳遞效率約為10～20%。因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向不循環(huán)的；能量 是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ)，在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有 綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能，因此能量的流動是逐級遞減的。故選項D的說法錯誤。
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【題目】科學家將一只蘇格蘭雌性白臉羊的乳腺細胞的細胞核移入到黑臉羊去核的卵細胞內(nèi)，待發(fā)育早期胚胎后植入另一羊黑臉羊的子宮內(nèi)，該黑臉羊產(chǎn)下的小羊的臉色和性別分別是（ ）
A．黑色、雄性 B．黑色、雌性
C．白色、雄性 D．白色、雌性
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒。2014年初埃博拉病情在西非爆發(fā)，共有超過25000人曾與埃博拉病毒抗爭。下列對埃博拉病毒的認識正確的是（ ）
A. 用光學顯微鏡可以觀察到埃博拉病毒
B. 埃博拉病毒的細胞結(jié)構(gòu)非常簡單
C. 埃博拉病毒的細胞沒有成形的細胞核
D. 埃博拉病毒寄生在人和靈長類動物的細胞里
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于諺語、俗語所蘊涵的生物學知識，下列說法錯誤的是
A.“山上多種樹，勝似修水庫”說明植物能涵養(yǎng)水分，保持水土
B.“有收無收在于水，收多收少在于肥”說明水和無機鹽對植物生長有重要作用
C.“螳螂捕蟬，黃雀在后”所蘊涵的食物鏈是：蟬→螳螂→黃雀
D.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明非生物因素影響生物的生長發(fā)育
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】二氧化碳的濃度增高引起溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖等惡果，致使二氧化碳濃度增高的主要原因是（ ）
A．破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 B．人口劇增使呼出的二氧化碳增多
C．工業(yè)污染和自然資源的不合理利用 D．生產(chǎn)者同化二氧化碳的效率降低
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【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。下列各項能說明生物影響環(huán)境的是（ ）
A．夏天大雨過后，蚯蚓常常會爬出地面 B．樹林底下好乘涼
C．鳥類遷徙 D．沙漠中的仙人掌，葉退化成刺
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【題目】下表是體檢后化驗單的一些數(shù)據(jù)。下列有關(guān)該表數(shù)據(jù)的分析中，錯誤的是
檢查項目 | 測量結(jié)果 | 參考區(qū)間 | 單位 |
血紅蛋白 | 95 | 110150 | g/L |
尿蛋白質(zhì) | 陽性 | 陰性 | g/L |
游離甲狀腺激素 | 25 | 12.0022.00 | ng/dL |
空腹血葡萄糖 | 10.5 | 3.96.1 | mmol/L |
A.血紅蛋白的化驗結(jié)果說明此人貧血，平時飲食中應(yīng)多吃含鐵量高的食物
B.尿蛋白質(zhì)的化驗結(jié)果說明此人腎臟的腎小管重吸收功能出現(xiàn)障礙
C.游離甲狀腺激素的化驗結(jié)果說明此人甲狀腺激素分泌過多，可能患有甲亢
D.空腹血葡萄糖的化驗結(jié)果說明此人胰島素可能分泌不足
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學學習完《人類活動對生物圈的影響》后，想探究一下酸雨對植物生長狀況的影響，于是進行了如下探究實驗，請根據(jù)該同學的探究過程回答下列問題：
提出問題 酸雨對植物的生長狀況有影響嗎？
作出假設(shè) 酸雨對植物的生長狀況有影響
制定計劃 ①挑選1粒飽滿健康的大豆種子種在花盆中，等它長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”，用PH試紙測定PH值在4左右；
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次；
④每天認真觀察、記錄實驗結(jié)果。
實施計劃 嚴格按照制定的計劃執(zhí)行。
實驗結(jié)果 花盆里的大豆幼苗沒過幾天出現(xiàn)萎蔫，后來死亡了。
實驗結(jié)論
（1）這種探究的方法叫 法。
（2）請將表中“實驗結(jié)論”后邊的空格填寫完整。
（3）該實驗中有兩處明顯的不足，請指出并改正。
不足之一是： ，改正方法是： ；
不足之二是： ，改正方法是： 。
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