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          2001年9月重慶發(fā)生罕見(jiàn)的蝗災(zāi)，通過(guò)報(bào)紙急求：5000條蛇、2萬(wàn)只麻雀、20萬(wàn)只青蛙。這樣做的科學(xué)依據(jù)是    （        ）                                        
          A．利用生物防治害蟲(chóng)B．恢復(fù)完整的食物鏈
          C．調(diào)整食物鏈，恢復(fù)生態(tài)平衡D．以上三項(xiàng)都對(duì)
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          D
          生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲(chóng)害．大致可以分為以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以鳥(niǎo)治蟲(chóng)和以菌治蟲(chóng)三大類(lèi)．它是降低雜草和害蟲(chóng)等有害生物種群密度的一種方法．它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類(lèi)生物抑制另一種或另一類(lèi)生物．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的，如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因此，調(diào)整食物鏈、恢復(fù)完整的食物鏈、恢復(fù)生態(tài)平衡．
          故選：D
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          稻田里的雜草和水魚(yú)爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料和水分，體現(xiàn)了生物與生物之間有：
          A．捕食關(guān)系B．合作關(guān)系C．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D．分工關(guān)系
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：判斷題
			
          

						
          海洋生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是大型魚(yú)類(lèi)。         (         )
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下面關(guān)于食物鏈中各種生物之間的關(guān)系的敘述中，正確的是（　　）
          A．相互競(jìng)爭(zhēng)，相互排斥B．相互依賴(lài)，相互制約
          C．相互依賴(lài)，絕對(duì)統(tǒng)一D．相互制約，不能長(zhǎng)期共存
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：讀圖填空題
			
          

						
          （1分）綠色植物養(yǎng)育著地球上的動(dòng)物，而動(dòng)物則在維持       平衡等方面起著重要的作用。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          某湖泊中存在著4種不同的生物A、B、C、D，研究者對(duì)其體內(nèi)的食物成分進(jìn)行了分析，并將結(jié)果繪制了下表：
          生物種類(lèi)
          		體內(nèi)食物成分
          A
          		魚(yú)（甲）
          		魚(yú)（乙）
          B
          		小球藻
          		——
          C
          		魚(yú)（乙）
          		水蚤
          D
          		水蚤
          		小球藻
          請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（8分）
          （1）根據(jù)上表提供的信息，以食物鏈的形式表示4種生物的取食關(guān)系，（可用字母表示）    。
          （2）此食物鏈中，生產(chǎn)者是            ，消費(fèi)者是            。
          （3）此湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分除了含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者之外，還應(yīng)該包括      。
          （4）若此湖泊受到輕度汞有毒物質(zhì)的污染，則A、B、C、D四種生物中含汞量最多的是               ，因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)會(huì)沿著食物鏈傳遞而逐級(jí)                。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：判斷題
			
          

						
          生態(tài)平衡指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類(lèi)、數(shù)量保持不變。 （   ）   
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          人們的生產(chǎn)活動(dòng)有時(shí)干預(yù)了自然生態(tài)系統(tǒng)，如毀林開(kāi)荒，其結(jié)果是
          A．有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定B．降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
          C．有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境D．更有利于人類(lèi)生存
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：讀圖填空題
			
          

						
          很早以前，勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚(yú)、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“桑基魚(yú)塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“�；~(yú)塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)不斷地發(fā)展，人們改變了以蠶沙直接下魚(yú)塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，用沼氣渣喂魚(yú)及“肥水”(如圖)。

          (1)在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于_______(選填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”或“分解者”)
          (2)魚(yú)進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自________。
          (3)不論是傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚(yú)”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，還是改進(jìn)的“桑、蠶、氣、魚(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，都是設(shè)法使能量盡可能多地_____。
          A．保留在生產(chǎn)者體內(nèi)
          B．經(jīng)分解者釋放到大氣中
          C．流向?qū)θ祟?lèi)有益的部分
          

			
          

			
          
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