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          節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中種類和數(shù)量最多的一個(gè)類群，在生物圈中分布十分廣泛．請(qǐng)就有關(guān)知識(shí)回答以下問題．
          （1）節(jié)肢動(dòng)物有許多特征與其生活環(huán)境相適應(yīng)．請(qǐng)列舉一項(xiàng)說明它們是如何適應(yīng)環(huán)境的．
          （2）蝗蟲、蒼蠅、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等節(jié)肢動(dòng)物區(qū)別于蝦、蟹、蜘蛛等節(jié)肢動(dòng)物的特征主要有
           
          ．
          （3）環(huán)保學(xué)家和生物學(xué)家都提倡保護(hù)農(nóng)田蜘蛛，以防治害蟲．利用農(nóng)田蜘蛛防治害蟲有哪些益處？
           
          ．
          （4）下面是一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的證明昆蟲觸角作用的小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)要求補(bǔ)充完整．
          實(shí)驗(yàn)材料：2只螞蟻、紗罩、白糖、木屑、解剖剪．
          實(shí)驗(yàn)步驟：
          第一步：將兩只螞蟻罩在紗罩下，在紗罩下分別放一些白糖和木屑．
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：螞蟻不時(shí)用觸角觸碰白糖、木屑，最后爬過去吃白糖，而不吃木屑．
          第二步：
           
          ．
          預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
           
          ．
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論：昆蟲的觸角具有
           
          作用．
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列行為不屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
          
                
          A、烏鴉從高空扔核桃B、黑猩猩釣取白蟻C、大山雀喝牛奶D、小鳥喂魚
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們利用在田間噴灑一定量的性外激素，控制蝶蛾類害蟲的數(shù)量，這種做法實(shí)際上是干擾了害蟲雌雄個(gè)體間的（　�。�
          
                
          A、交配B、通訊C、運(yùn)動(dòng)D、攝食
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

          A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
          B．經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
          C．小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
          D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
          E．經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
          F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
          （1）根據(jù)上述材料，總結(jié)科學(xué)探究過的基本步驟：
          提出問題是
           
          ；做出假設(shè)是
           
          ；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
           
          ；完成實(shí)驗(yàn)是
           
          ；得出結(jié)論是
           
          ；表達(dá)、交流是
           
          ．
          （2）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起
           
          作用．
          （3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
           
          ．
          （4）小明在F步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          閱讀下列資料并分析回答問題：
          資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為．某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為．結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學(xué)會(huì)直接爬向食物．
          資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個(gè)廣口瓶中，
          然后作如下處理和保存：
          分組甲乙丙
          處理方法滅菌滅菌后接種細(xì)菌不作任何處理
          保存方式無菌環(huán)境無菌環(huán)境自然條件
          根據(jù)資料一回答：
          （1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于
           
          ．
          （2）蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是
           
          ．
          （3）興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是
           
          ．
          根據(jù)資料二回答：
          （4）若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物“，則只能選擇甲組與
           
          組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
          （5）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會(huì)腐爛的有
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物，某生物興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：
          ①利用一個(gè)較大的玻璃槽器具，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥�，上面再覆蓋一些蟻穴土壤．
          ②捕捉20只正常的螞蟻置于玻璃槽內(nèi)，在玻璃槽口蓋上兩層紗布．將上述實(shí)驗(yàn)裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中，進(jìn)行饑餓處理1-2天．
          ③取兩個(gè)大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽，擺放到玻璃槽內(nèi)．
          ④3天后，稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量并記錄，比較哪種食物減少的量多．
          分析實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
          （1）你認(rèn)為生物興趣小組作出的假設(shè)是：
           
          ．
          （2）實(shí)驗(yàn)中選用20只螞蟻，而不是1只，目的是
           
          ．
          （3）步驟③除白糖和食鹽外，其他條件都應(yīng)相同，目的是控制變量
           
          ．
          （4）3天后稱量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量，若白糖減少的量多，則說明螞蟻喜歡吃
           
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          你探究了螞蟻的通訊方式．螞蟻的通訊方式依靠什么？這對(duì)螞蟻的社群生活有什么意義？
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          動(dòng)物通過呼吸將體內(nèi)的部分有機(jī)物分解成無機(jī)物，體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是（　�。�
          
                
          A、維持生態(tài)平衡B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳粉D、幫助植物傳播種子
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列哪種環(huán)境中，一般不可能有活著的細(xì)菌（　�。�
          
                
          A、正常人的體內(nèi)B、清潔的空氣中C、土壤中D、煮沸的水里
          

			
          

			
          
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