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        1. 如圖所示A、B、C、D為某同學(xué)設(shè)計的一個關(guān)于檢驗唾液淀粉酶能夠消化淀粉的實驗裝置.請仔細閱讀后回答:
          (1)這四個裝置的順序是
          BDCA
          BDCA

          (2)圖中,滴管加入的應(yīng)該是
          碘液
          碘液
          ,目的是檢驗1、2號試管中是否存在淀粉.這一步依據(jù)的原理是
          淀粉遇碘變藍色,是淀粉的特性
          淀粉遇碘變藍色,是淀粉的特性

          (3)圖C是將1、2、號試管進行水浴加熱,加熱的溫度應(yīng)是
          37℃
          37℃
          ,理由是
          在37℃下酶的活性最強
          在37℃下酶的活性最強

          (4)圖D中1號試管加上與2號試管同樣多的清水的目的是
          形成對照
          形成對照
          .   
          分析:為探究唾液淀粉酶對淀粉有消化作用,該同學(xué)以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗.
          解答:解:(1)探究唾液對淀粉的消化作用的實驗順序如圖所示:因此這四個裝置的順序是BDCA.
          (2)淀粉遇碘變藍色,這是淀粉的特性;因此在實驗中常用碘液來檢測淀粉的存在.
          (3)酶的活性受溫度、ph值等因素的影響,酶在最適溫度范圍內(nèi)活性最強,過高或過低的溫度都會降低酶的催化效率;唾液淀粉酶在體溫下活性最強,因此水浴加熱的溫度應(yīng)該是37℃.
          (4)在探究唾液對淀粉的消化作用時,要以唾液為變量設(shè)置對照實驗,除了唾液這種條件不同以外,其它條件都要相同;因此在1號試管加上與2號試管同樣多的清水的目的是形成對照.
          故答案為:(1)BDCA
          (2)碘液;淀粉遇碘變藍色,是淀粉的特性
          (3)37℃;在37℃下酶的活性最強
          (4)形成對照
          點評:實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖所示A、B、C、D、E、F、G、是常見的幾種動物,據(jù)圖回答下列問題:
          (1)如將圖中動物分為甲、乙兩類,甲類群為:B、E、H,乙類群為:A、C、D、F、G,上述分類的依據(jù)是動物體內(nèi)是否有
          脊柱
          脊柱

          (2)A生活在水中,用
          呼吸.D的身體內(nèi)有發(fā)達的
          氣囊
          氣囊
          與肺相通,有貯存空氣,協(xié)助呼吸的作用.F的肺不發(fā)達,需要靠
          皮膚
          皮膚
          輔助呼吸.
          (3)圖中
          F
          F
          屬于兩棲動物,
          G
          G
          屬于爬行動物.(填字母)
          (4)C的牙齒分化為
          門齒
          門齒
          臼齒
          臼齒
          ,沒有犬齒.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如圖所示A、B、C、D、E、F、G、“是常見的幾種動物,據(jù)圖回答下列問題:

          (1)如將圖中動物分為甲、乙兩類,甲類群為:B、E、H,乙類群為:A、C、D、F、G,則分類的依據(jù)是動物體內(nèi)是否有
          脊柱
          脊柱

          (2)完成下面圖解,將乙類群動物按由簡單到復(fù)雜的順序排列起來.(填字母)A→
          F
          F
          →G→
          D
          D
          C
          C

          (3)A生活在水中,用
          呼吸.D的身體內(nèi)有發(fā)達的
          氣囊
          氣囊
          與肺相通,有貯存空氣,協(xié)助呼吸的作用.
          (4)圖中
          F
          F
          屬于兩棲動物,
          G
          G
          屬于爬行動物.(填字母)

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          如圖所示A、B、C、D、E、F、G、是常見的幾種動物,據(jù)圖回答下列問題:
          (1)如將圖中動物分為甲、乙兩類,甲類群為:B、E、H,乙類群為:A、C、D、F、G,上述分類的依據(jù)是動物體內(nèi)是否有________.
          (2)A生活在水中,用________呼吸.D的身體內(nèi)有發(fā)達的________與肺相通,有貯存空氣,協(xié)助呼吸的作用.F的肺不發(fā)達,需要靠________輔助呼吸.
          (3)圖中________屬于兩棲動物,________屬于爬行動物.(填字母)
          (4)C的牙齒分化為________和________,沒有犬齒.

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          科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖南省婁底市新化縣八年級(下)期未生物試卷(解析版) 題型:填空題

          如圖所示A、B、C、D、E、F、G、“是常見的幾種動物,據(jù)圖回答下列問題:

          (1)如將圖中動物分為甲、乙兩類,甲類群為:B、E、H,乙類群為:A、C、D、F、G,則分類的依據(jù)是動物體內(nèi)是否有   
          (2)完成下面圖解,將乙類群動物按由簡單到復(fù)雜的順序排列起來.(填字母)A→    →G→       
          (3)A生活在水中,用    呼吸.D的身體內(nèi)有發(fā)達的    與肺相通,有貯存空氣,協(xié)助呼吸的作用.
          (4)圖中    屬于兩棲動物,    屬于爬行動物.(填字母)

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