| 環(huán)境 時間 |
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | ||||||||||||||||||
| 溫暖潮濕 | 沒有發(fā)霉 | 少許的霉菌 | 很多霉菌 | 非常多的霉菌 | 長滿了霉菌 | ||||||||||||||||||
| 低溫潮濕 | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉 | 沒有發(fā)霉（5）得出結論 溫度對霉菌的生活有影響 溫度對霉菌的生活有影響 （6）表達交流． （7）請寫出此實驗中的變量是 溫度 溫度 ．
分析：本題以探究溫度對霉菌生活的影響的實驗這一現實問題為出發(fā)點，考查了學生科學探究的能力．解此題從提出問題，作出假設，制定探究計劃包括方法和步驟，設計對照實驗等方面切入． 解答：解；（1）提出問題：溫度對霉菌的生活有沒有影響？嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現與生物學相關的問題．嘗試書面或口 頭表述這些問題． 描述已知科學知識與所發(fā)現問題的沖突所在．（一定是問句“？”） （2）作出假設：溫度對霉菌的生活有影響或溫度對霉菌的生活沒有影響．應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想．估計假設的可檢驗性．（對提出問題作出肯定或否定的回答）． （3）制定計劃：該實驗的變量是溫度，以溫度變量設置對照實驗．將兩個饅頭分別放入塑料袋，用線繩扎上口，一個放入冰箱，一個放在溫暖的地方．每天觀察饅頭的變化，并進行記錄． （4）實施計劃：按計劃進行觀察、調查和實驗，收集數據，評價數據的可靠性． （5）得出結論：分析（4）中表的信息可得出結論：溫度對霉菌的生活有影響． （7）該實驗是探究溫度對霉菌生活的影響，實驗變量是溫度． 故答案為：（1）溫度對霉菌的生活有沒有影響？（2）溫度對霉菌的生活有（或沒有）影響；（3）將兩個饅頭分別放入塑料袋，用線繩扎上口，一個放入冰箱，一個放在溫暖的地方．每天觀察饅頭的變化，并進行記錄；（5）溫度對霉菌的生活有影響；（7）溫度． 點評：科學探究考查學生提出問題、作出假設、設計實驗、分析數據、得出結論的能力，重點是對照實驗的設計、變量的判斷． 
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型： 探究實驗一般都需要設置對照，而對照實驗必須遵循單一變量原則．請你舉例說明什么是單一變量原則： 單一變量原則就是在兩組對照實驗中只保留一個變量，這個變量也就是你所要探究的因素．如：我們探究溫度對霉菌生活的影響時，設置的變量就是溫度． 單一變量原則就是在兩組對照實驗中只保留一個變量，這個變量也就是你所要探究的因素．如：我們探究溫度對霉菌生活的影響時，設置的變量就是溫度． ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 在“探究溫度對霉菌生活的影響”的中，實驗的變量是 溫度 溫度 ，實驗組是溫暖的環(huán)境 溫暖的環(huán)境 ，對照組是低溫的環(huán)境 低溫的環(huán)境 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 在“探究溫度對霉菌生活的影響”的活動中，某同學按照下面的方案進行實驗． （1）你同意該小組同學的實驗方案和結論嗎？ 不同意，因為變量不唯一 不同意，因為變量不唯一 ．
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