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          對溺水者搶救的下列敘述中正確的是(　　)
          A．進行人工呼吸時用最大力氣按壓胸部
          B．直接對溺水者的口吹氣
          C．人工呼吸前將溺水者的口、鼻內(nèi)的污物清除使其呼吸道暢通
          D．翻身靜置
           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          C
          【解析】進行人工呼吸是對溺水者搶救的一種方法。正確的是在進行人工呼吸之前清除溺水者口、鼻內(nèi)的污物。目的是使溺水者的鼻、咽、喉部暢通，以利于空氣進出肺部。否則空氣容易進入胃內(nèi)，回氣時可能帶動胃內(nèi)食物返回，出現(xiàn)呼吸道堵塞，造成窒息。
           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          下列污染物是通過食物鏈危害人體的是(　　)
          A．沙塵暴  B．二氧化硫
          C．汞、鎘等有毒物質(zhì)  D．氟利昂
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          尿的形成途徑是(　　)
          A．血液→腎小囊→腎小球→腎小管→形成尿液
          B．血液→腎小管→腎小球→腎小囊→形成尿液
          C．血液→腎小球→腎小囊→腎小管→形成尿液
          D．血液→腎小球→腎小囊→腎小管→收集管→形成尿液
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          血管分動脈、靜脈和毛細血管三種。下面對靜脈的描述正確的是(　　)
          A．運輸靜脈血的血管
          B．將血液從心臟輸送到身體各部位的血管
          C．將血液從身體各部位輸送回心臟的血管
          D．有利于血液與組織細胞充分進行物質(zhì)交換的血管
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第四單元 生物圈中的人（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          長期以精米、精面為主食而又少吃水果、蔬菜的人，唇和口腔易潰瘍(俗稱“爛嘴”)原因是人體內(nèi)缺乏(　　)
          A．蛋白質(zhì)  B．脂肪
          C．無機鹽  D．維生素
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第六單元 生物的多樣性及其保護（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          為了保護完整的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)，我國建立了(　　)
          A．長白山自然保護區(qū)
          B．青海湖鳥島自然保護區(qū)
          C．向海自然保護區(qū)
          D．臥龍自然保護區(qū)
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第五單元 生物圈中的其他生物（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          多數(shù)細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是(　　)
          A．生產(chǎn)者　　　　　　　B．消費者
          C．分解者  D．三種都不是
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2013-2014學(xué)年中考生物教材知識鞏固復(fù)習(xí) 第三單元 生物圈中的綠色植物（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          如圖所示裝置可以用來驗證(　　)
          A．光合作用需要CO2作為原料
          B．光合作用能產(chǎn)生氧氣
          C．呼吸作用需要水作為原料
          D．呼吸作用能產(chǎn)生CO2
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          鮮美的肉湯放置久了會變酸，這是微生物搞的“惡作劇”．這些微生物來自哪里？法國生物學(xué)家巴斯德通過巧妙的實驗解答了這一問題．右圖是巴斯德的實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請回答：
          （1）巴斯德提出的問題是：______？
          （2）巴斯德做出的假設(shè)是：______．
          （3）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______．
          A．瓶子的大小B．細菌的有無C．肉湯的多少
          （4）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是______．
          （5）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶．乙圖中將瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的______進入瓶內(nèi)．
          

			
          

			
          
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