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        1. 【題目】在細(xì)胞分裂的過(guò)程中,關(guān)于染色體的變化敘述不正確的是( )

          A. 細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯

          B. 新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同

          C. 染色體的數(shù)量存在一個(gè)加倍的過(guò)程

          D. 染色體數(shù)量的變化使新細(xì)胞中的DNA含量加倍

          【答案】D

          【解析】

          細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的變化最明顯。染色體經(jīng)復(fù)制后先加倍,DNA也隨之復(fù)制為兩份,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,使得后代細(xì)胞染色體數(shù)目恒定,從而保證了后代遺傳特性的穩(wěn)定。

          細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的數(shù)量已經(jīng)加倍,在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。這樣,兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體相同和數(shù)目也相同。由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA,因此,新細(xì)胞和原細(xì)胞遺傳物質(zhì)一樣。故D符合題意。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】傳染病是人類健康的大敵,人類與傳染病進(jìn)行了長(zhǎng)期不懈的斗爭(zhēng),我們一起回顧一下:

          (1)早在3世紀(jì),一旦某地瘟疫流行,人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避疫。這說(shuō)明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有_____的特點(diǎn)。

          (2)北宋時(shí)期,我國(guó)人民最早采用接種人痘的方法預(yù)防天花;1796年,詹納發(fā)明了牛痘接種法來(lái)代替人痘接種法。這兩種方法都屬于_____免疫。

          (3)19世紀(jì),巴斯德和科赫等科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲(chóng)等是引起傳染病的“罪魁禍?zhǔn)住保鼈兘y(tǒng)稱為_____。

          (4)新中國(guó)成立初期,我國(guó)就開(kāi)始了預(yù)防接種工作,這屬于傳染病預(yù)防措施中的_____。

          (5)2015年,我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素,是一種治療瘧疾的中成藥,榮獲諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)。瘧疾屬于血液傳染病,吸血的動(dòng)物是_____

          (6)2016年,寨卡病毒,H7N9病毒開(kāi)始肆虐,它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】當(dāng)遇到巨大聲響時(shí),應(yīng)該迅速?gòu)埧,或閉嘴堵耳,這是為了保護(hù)耳的( 。

          A. 聽(tīng)小骨 B. 前庭 C. 鼓膜 D. 半規(guī)管

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】科學(xué)家做過(guò)如下實(shí)驗(yàn),將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn),一段時(shí)間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回統(tǒng)計(jì)其數(shù)目,結(jié)果如下表:

          類型數(shù)據(jù)項(xiàng)目

          工業(yè)污染區(qū)

          非工業(yè)區(qū)

          深色蛾

          淺色蛾

          深色蛾

          淺色蛾

          釋放數(shù)目

          154只

          164只

          472只

          496只

          再回收率

          58%

          25%

          6%

          42%

          (1)樺尺蛾的體色(深色、淺色)在生物學(xué)上稱為______,其體色有深淺之分,這是一種變異現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異”)。假設(shè)深色由顯性基因控制(用B表示),淺色由隱性基因控制(用b表示),那么深色蛾的基因組成可能是_______________。

          (2)在工業(yè)污染區(qū),___________(“深色”或“淺色”)樺尺蛾所占比例高。在非工業(yè)污染區(qū),_______(“深色”或“淺色”)樺尺蛾所占比例高。

          (3)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的。根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成的結(jié)果。

          A.人工選擇的結(jié)果 B.自然選擇的結(jié)果 C.不能解釋的自然現(xiàn)象 D.動(dòng)物聰明的表現(xiàn)

          (4)樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、_________、成蟲(chóng)四個(gè)階段,我們把這種發(fā)育類型叫做______________發(fā)育。

          (5)樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大。用____________方法控制這種林業(yè)害蟲(chóng),既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】癌癥是當(dāng)今世界上嚴(yán)重威脅人類健康的主要疾病,導(dǎo)致細(xì)胞癌變的致癌因子中的乙型肝炎病毒、亞硝酸鹽和電離輻射分別屬于( 。。

          A. 物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子

          B. 化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子、物理致癌因子

          C. 病毒致癌因子、物理致癌因子、化學(xué)致癌因子

          D. 病毒致癌因子、化學(xué)致癌因子、物理致癌因子

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列描述中,除哪項(xiàng)外均與社會(huì)行為有關(guān)( )

          A. 同種生物的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起

          B. 群體的不同個(gè)體成員分工合作,共同維持群體生活

          C. 群體的不同個(gè)體之間具有一定信息交流的方式

          D. 群體生活有利于維持種族的生存

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】生物體內(nèi)都有一種與呼吸作用有關(guān)的蛋白質(zhì)細(xì)胞色素C,它是由許多氨基酸組成的,科學(xué)家分析發(fā)現(xiàn)通過(guò)生物的細(xì)胞色素C的氨基酸組成的研究可以確定生物在進(jìn)化過(guò)程中的親緣關(guān)系。即物質(zhì)組成越相似,說(shuō)明他們的親緣關(guān)系越近。下表是5種生物的細(xì)胞色素C與人的細(xì)胞色素C的組成比較。

          生稱名稱

          黑猩猩

          獼猴

          果蠅

          向日葵

          與人的細(xì)胞色素C有差

          異的氨基酸數(shù)

          0

          1

          12

          27

          38

          請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)人和 __的親緣關(guān)系最近,人和 __的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)。對(duì)前者的判斷依據(jù)是 ___。

          (2)科學(xué)家通過(guò)分析生物的細(xì)胞色素C的氨基酸組成差異來(lái)研究生物進(jìn)化的方法是______。

          (3)除生物的細(xì)胞色素C的氨基酸組成差異可以作為生物進(jìn)化的證據(jù)外,研究生物進(jìn)化的非常重要的證據(jù)還有 ___

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于生物與環(huán)境相互關(guān)系的敘述中,正確的是(??  。

          A. 生物離不開(kāi)環(huán)境,但對(duì)環(huán)境沒(méi)有影響??? B. 生物與環(huán)境相互作用

          C. 生物與環(huán)境彼此孤立??? D. 環(huán)境對(duì)生物的生存沒(méi)有制約

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