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        1. 閱讀小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并回答有關(guān)問題:取兩只活蝗蟲,分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿水的試管里,一只(A)把頭浸沒在水里,另一只(B)把胸腹部完全浸沒在水里而只露出頭部.
          (1)
          B
          B
          試管里的蝗蟲先死,原因是
          蝗蟲的呼吸器官是氣管,而氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶為氣門位于蝗蟲的胸腹部,圖中B蝗蟲把胸腹部浸沒在水中氣體無法進(jìn)入體內(nèi)窒息而死,
          蝗蟲的呼吸器官是氣管,而氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶為氣門位于蝗蟲的胸腹部,圖中B蝗蟲把胸腹部浸沒在水中氣體無法進(jìn)入體內(nèi)窒息而死,

          (2)取A、B兩支試管是為了進(jìn)行
          對照
          對照

          (3)通過觀察A、B,可以得知蝗蟲的呼吸器官不在
          頭部
          頭部
          部,而在
          腹部
          腹部
          部,用
          氣管
          氣管
          呼吸.
          分析:本題考查蝗蟲外骨骼的作用和各種動(dòng)物的呼吸器官.
          解答:解:(1)蝗蟲的呼吸器官是氣管,而氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶為氣門位于蝗蟲的胸腹部,圖中B蝗蟲把胸腹部浸沒在水中氣體無法進(jìn)入體內(nèi)窒息而死,而A蝗蟲的胸腹部在外面可以照樣進(jìn)行呼吸作用.
          (2)B試管中的蝗蟲窒息而死,A試管中的不會(huì)死;蝗蟲靠氣管進(jìn)行氣體交換,氣門是進(jìn)入體內(nèi)的門戶,位于胸腹部,形成對照實(shí)驗(yàn).
          (3)在蝗蟲的胸部和腹部有排列比較整齊的小孔為氣門,是氣體進(jìn)入蝗蟲體內(nèi)的門戶,和蝗蟲體內(nèi)的氣管相通,在氣管處進(jìn)行氣體交換.
          故答案為:(1)B;蝗蟲的呼吸器官是氣管,而氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶為氣門位于蝗蟲的胸腹部,圖中B蝗蟲把胸腹部浸沒在水中氣體無法進(jìn)入體內(nèi)窒息而死,
          (2)對照(3)頭部;腹部;氣管
          點(diǎn)評:關(guān)鍵知道蝗蟲外骨骼的作用和掌握各種動(dòng)物的呼吸器官,如蚯蚓的是體壁,蝗蟲的是氣管,魚的是鰓,兔的是肺等.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2009?成都)為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:
          葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.
          葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.

          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?
          一個(gè)
          一個(gè)
          ,它是

          (3)預(yù)測數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
          A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,A錐形瓶內(nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,B錐形瓶內(nèi)的水位不會(huì)變化
          A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠,A錐形瓶內(nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠,B錐形瓶內(nèi)的水位不會(huì)變化

          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方?
          一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
          一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          閱讀小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并回答有關(guān)問題:取兩只活蝗蟲,分別放進(jìn)兩個(gè)盛滿水的試管里,一只(A)把頭浸沒在水里,另一只(B)把胸腹部完全浸沒在水里而只露出頭部.
          (1)______試管里的蝗蟲先死,原因是______.
          (2)取A、B兩支試管是為了進(jìn)行______.
          (3)通過觀察A、B,可以得知蝗蟲的呼吸器官不在______部,而在______部,用______呼吸.

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          科目:初中生物 來源:成都 題型:解答題

          為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:______
          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?______,它是______.
          (3)預(yù)測數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:______
          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方?______.
          魔方格

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          科目:初中生物 來源:2009年四川省成都市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

          為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
          首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問題;
          (1)以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:   
          (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量?    ,它是   
          (3)預(yù)測數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:   
          (4)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條,在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方?   

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